英美职业教育专业教学标准开发模式比较研究【精选】.pdfVIP

ZHUANTIYANJIU专题研究 描 述 达成 学 习结 果 的知识 、技 能 要求 ，来 呈 现用 于 的开发 技术 规范 进行 比较 。 评估 的可观 察 、可测 量 的标 准 。这 为职 业 教育 与 培 1．开发 程 序 训 者 提供 了课 程 及 相 关 的培训 资 料 和 可 参 照 的教 学标 准 ．同 时帮 助学 习者 通过 有 目的 的学 习达 成学 习结 果 美 国虽 无全 国统 一 的职 教 专业 教学 标 准 ．但 开 发 了州层 面 的行 业 能 力标 准及 教学 内容 标 准 ．鉴 于 资料 获取 的可能 性 ．本 研究 以俄 亥 俄州 标 准 为例 俄 亥 俄州 共 划分 了 16个 行业 ．开 发 出相应 的能力 标准 ．以行业 为 单位 综合 化地 呈 现 出不 同 职业 的 能 力要 求 教学 内容 标 准 以行业 能 力标 准为 依据 进行 开发 ．深 入分 析 体现 在表 现性 任 务 中 的职业 能 力结 构 ．详 细 描述 岗位 能 力要 求及 进 一步 细 化 的学 术知 识 与技 能 、就 业 知识 与 技 能 、职业 技 术 知 识 与技 能 等 ．对 开发 课程 内容 与实施 教 学极 具指 导 价值 二 、英 美职 业教 育专 业教 学标 准 开发 模式 比较 整体 而 占．国外 职业 教育 专业 教 学标 准 的开发 模 式 主要 分 为 两种 ：以英 旧为代 表 的 “证 书依 托 模 式 ”和 以美 国为代 表 的 “课 程依 托 模式 ” 这 里 的开 发 模 式是 一个 综合 的概念 ．内在地 包 含 多个 具体 维 图 1 英国职教专业教学标准开发程序 度 ．如 开发 的基本 路径 、技 术规 范 、活动 组织 等 。 (一 )开 发 基 本 路 径 比较 以英 国为代表 的 “证 书依 托模 式 ”下 ．开 发专 业 业 需求信息采集与分析 教 学 标 准 的 基 本路 径 是 先 根 据 职业 开 发 能 力 标 准 行业能力标准开发 和相应 的资格 证书 ．然 后根 据 职业 资 格证 书的模 块 作任务与职业能力分析 没置课 程 ．并 进 一步 开 发各模 块 的教 学 内容标 准 ． 行业能力标准评估与认证 建立起 模 块课 程 体系 。在 英 国，通 过职 业需求调 研 、 未通 过 功 能分 析 、鉴 别 与应 用 既有 国家 职业 标 准 等 开 发 N0S．然 后 以此 为 重要 依 据开 发 与 资格 相 对 应 的学 行业能力标准系统分析 教 学 内容 标 准 开 发 (关键 工作功 能 、关键 习单 元 ．这 正是 把 N0S导入 到 职业 教 育 与 培训 机 课程定位 、内容分析 活动 、表现指标 、学术 构 的关 键 ．实 现 了从 职业标 准 到 教育 与 培训 中可用 知识与技能、就业知 的模块 内容 的转化 ，． 教学分析 识与技能、职业技术 以美 国 为代表 的 “课 程依 托模 式 ”下 ．开 发 专业 知识 与技能 1 教学 标 准 的 基 本路 径 为先 确 定 学 校课 程 所 要 面 向 的职业 ．然 后 围绕 这些 职业 综 合地 开 发 职业 能力