管理科学专业教学与管理探讨.pdfVIP

⑨ 系联合、校内外联合的方式。加强教材编写的管理力度，避免低水平的重复和粗制滥造。力争编写出 符合实际要求的、质量过硬的、达到国内一流水平的教材。 我院“计量经济学”和“统计学”课程建设做得很好，为管理科学专业的课程建设提供了宝贵经 验，树立了榜样。我认为，在管理科学专业的课程建设上，可以先选择-f-j主干课程，在教材建设、教 学建设、科研建设上下工夫，争取早日成为精品课程，然后，以点带面，推动其他课程的建设，促进整个 教学科研的进步。 3．师资队伍建设 师资队伍建设包括教师的教学科研能力的建设和教师职业道德的建设，是整个建设中极为重要 的一个内容，需要优先考虑。 师资队伍建设的目标是：优化整体结构，提高整体素质，提高教师的创新意识和学术交流能力；重 点培养、引进一批具有战略思维能力，能准确驾驭学科发展方向，属国内一流、国际知名的学科带头 人；形成以学科带头人为核心，以学术骨干为中坚，结构优化、精干高效、爱岗敬业、与时俱进、适于创 新的适应高水平大学建设需要的师资队伍。 具体通过教师的培养、人才的引进、外聘知名专家和学者等措施来实现以上目标。 (1)教师的培养。加强师德建设，树立学生为主体的观念，树立爱岗敬业观念。开展“传、帮、带” 活动，教学观摩活动，提高教学水平。选拔和培养新世纪学科带头人，加大对中青年学术骨干的支持 力度。鼓励教师参加课程研究、学术会议、社会实践、社会调查研究活动，通过实践进修提高科研能 力。鼓励教师参加在职进修和短期培训。制订教师学历、学位提高的培训计划，鼓励教师在职攻读博 士以提高学历水平。 刨新型人才培养的理论与实践I四川省高等教育学舍虽年学术年会论文集 扩大我校教师的对外交流，努力拓宽渠道，积极创造条件继续选送优秀教师出国深造。加强教师 现代教育技术和外语的培训力度，提高教师利用现代教育手段教学和对外学术交流的能力。培养青 年教师开展双语教学能力。拓宽知识面，要求每位教师至少能上2门专业课、l门选修课。针对每个 教师的特点和学科建设的需要，确定每位教师的科研方向，做到问题联系实际，方向互补。积极聘请 国内外著名大学的知名学者来我校进行学术交流、指导，帮助年轻教师迅速成长。树立名牌意识，创 建名牌专业，建设名牌课程。通过意识的树立和精品课程建设等，促进教师的成长。 ，(2)人才引进。利用多种途径进一步宣传学校优势和吸引人才的各项政策，不断吸引校外优秀人 才来校工作；制定保护性的优惠政策，吸引学校优势学科的优秀博士生留校工作；与全国各名牌高校 研究生院及中科院研究生院建立联系，了解和掌握博士生和优秀硕士研究生生源情况，并与之建立联 系，尽早与之签订工作协议；坚持博士在读转在职的做法，放宽硕士进修博士学位的各种限制；选拔优 秀硕士留校等，通过上述措施，造就一支热心教育、献身科学、充满生机的教师队伍。对特别杰出的国 内外著名学者，可按“不求所有，但求所用”原则，采取灵活的引进方式，鼓励他们为学科、队伍建设和 提升学校学术水平多做工作。引进人才时坚持“择优引进，按需引进”的原则，杜绝人才引进的随意性 和盲目性。 (3)外聘知名专家、学者讲学。制订外聘教师管理办法，加大兼职教师的聘任力度；以一定比例的 流动编制聘请国内外专家讲学，外聘高水平的国内外知名专家、学者来校进行长短期讲学、学术交流、 合作科研和共同指导研究生。 4．学风建设 学风建设包括学生的学习目的、学习态度、学习方法、学习纪律、学习热情等方面的内容。第一， 建立学风管理队伍和制度措施、激励机制和制约机制，做到学风有人管，学风管理有依据，学风管理有 水平。第二，重点在于解决学生的思想问题，确立正确的人生观、世界观、价值观。第三，加强纪律管 理，规范考试制度。 ④ 5．教学管理建设与创新 适应我校学期制，我们需要重新设立新的管理科学人才培养的学分制体系和相关的学籍管理、学 生管理体系。 建立由项目负责人和教学经验丰富的专家组成的教学指导委员会，