课外补习对义务教育留守儿童学业成绩de影响研究【阐述】.pdfVIP

第 12卷第 3期 北京大学教育评论 Vol_12．No．3 2014年 7月 PekingUniversityEducationReview July2014 课外补习对义务教育留守儿童 学业成绩的影响研究 薛海平 王 东 巫锡炜 (首都师范大学 教育学院，北京 100048) (中国人民大学 人 口与发展研究中心，北京 100872) 摘 要 本文利用 2013年全 国六省市义务教育阶段学生课后活动基线调查数据 ， 比较 了留守儿童与非留守儿童在参与课外补 习活动上 的差异，探讨 了课外补习对 留守 儿童学业成绩的影响。研究得出以下主要结论：留守儿童的学业成绩显著低于非留守 儿童；留守儿童比非留守儿童更加积极地参加课外补 习；课外补习有助于学校质量较 高、成绩较好的留守儿童缩小其与非留守儿童 的成绩差距 ，但对学校质量和成绩较差 的留守儿童缩小其与非留守儿童的成绩差距帮助不大。因此 ，学校和家长需要重视 留 守儿童与非留守儿童 的学业成绩差距 ，为不 同类型留守儿童提供不 同方式的学习援 助 ，帮助他们缩小与非留守儿童学业成绩的差距 。 关键词 留守儿童；课外补习；学业成绩；教育公平 中图分类号 ：G40—054 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—9468(2014)03-0050．13 一 、 问题的提 出 课外补习(educationsupplementarytutoring)是指为提高学生学业成绩而进 行 的正规学校教育外的补充性教育活动 ¨。它是相对 于由政府或公众 负担办 学经费的主流学校教育而言的，因其 由私营企业主或个人为营利 目的而提供 ， 故又被称为私人补习(privatetutoring)。课外补习在全球范围内已经相当普遍 ， 不论在发达国家、新兴市场国家 ，还是在相当落后的发展中国家 ，到处可见各种 形式的课外补习。课外补习会拉大不同家庭背景的学生的学业成绩差距 ，从而 收稿 日期：2014-06-06 作者简介 ：薛海平 ，男，首都师范大学教育学院教授 ，博士。 王东，男 ，首都师范大学教育学院副教授 ，博士，本文通讯作者 。 巫锡炜，男，中国人 民大学人 口与发展研究中心讲师，博士。 基金项目：国家 自然科学基金面上项 目“直面影子教育系统：我 国义务教育课外补习研究”(项 目批 准号 。 致谢 ：作者感谢范皑皑博士、蒋承副教授 以及匿名审稿人的建设性意见，文责 自负。 第3期 课外补习对义务教育留守儿童学业成绩的影响研究 51 维持和强化社会分层 ，对教育公平乃至社会公平产生深远影响 。近十几年 来 ，课外补习现象在中国城乡迅速蔓延 ，义务教育阶段 的竞争也从校 内扩展到 校外 ，从主流教育延伸到 “影子教育系统”。近两年 ，随着我 国各地 中小学减负 政策的推行 ，中小学生放学时间提前 ，课后作业大幅缩减 ，刺激了更多的家庭和 学生寻求课外补习，不 同家庭背景 的学生 围绕 “影子教育系统”的竞争 日益激 烈。在此背景下 ，留守儿童家庭可能会选择让孩子参加课外补 习活动 ，从而弥 补父母学业指导 的缺失 ，缩小与其他儿童的学业成绩差距。因此 ，值得研究的 问题是 ：留守儿童与非留守儿童在课外补习活动上是否存在差异?课外补 习对 留守儿童学业成绩有何种影响?课外补 习是缩小还是扩大了留守儿童与非 留 守儿童之间学业成绩的差距? 目前 ，国内学者探讨 留守儿童和课外补习的相关 实证研究均 比较少见 ，而将留守儿童和课外补习联系起来探讨课外补习对 留守 儿童学业成绩影响的实证研究基本没有 ，本文将对上述问题进行实证研究。 二 、文 献 综 述 留守儿童学业成绩 的影响因素研究具有非常强 的现实政策意义。然而 ，相 关研