秉持现代系统科学观，重新界定教育要素.pdfVIP

总第 9期 重庆航天职业技术学院学报 GeneralNO．9 2011年 3月 ofChongqingAerospacePolytechnic M ar．201】 秉持现代系统科学观 ，重新界定教育要素 闫智勇 。 1．重庆航天职业技术学院，重庆 江北 区 400021；2．天津大学，天津 300072 摘 要 ：随着科学和技术的发展 ，教育要素的 内涵和外延早 已发生 了深刻变化 。合理扬弃原有的相关研 究成果 后 ，从现代 系统科 学的观 点可以认 为 ，教 育过程 是一个特 定的文化 信 息传 递的过 程 ，并将教 育要 素重新界 定为 两类 四种 ，①充分且必要 的要 素：教育信 源、教 育信道 、教 育信 宿 ；② 充分 而非必要 的要 素 ：教 育信息传递者。 关键词 ：教育要素 教育信源 教育信道 教育信宿 教育信息传递者 RedefiningtheEducationalKeyElementsfrom the PerspectiveofM odern System Science YanZhiyong ’。 1．ChongqingAerospacePolytechnic，JiangbeiDistrict，Chongqing400021： 2．TianjinUniversity，Tianjin300072 Abstract：W iththerapiddevelopmentofscienceandtechnology，theeducationalelementshavehadapro— foundchangefrom connotationtodenotation．Developingtheusefulanddiscardingtheuselessthoughtsof therelevantresearches，thenaccordingtothemodern system sciencetheory，thisarticlemaintainsthatthe educationalprocessisaspecificculturalinformation tiansmittingprocess，then redefinestheeducational keyelementsastwocategoriesorfourkinds：①necessaryandsufficienttype，includingeducationalinfor— mation source，educationa1informationchannelandeducationa1informationhome；② sufficientbutunnec- essarytype，thatiseducationalinformationtransmitter． Keywords：educationalkeyelements；educationalinformationsource；educationa1informationchannel：ed— ucationalinformationhome／sink；educationalinformationtransmitter 实践和理论相辅相成 ，协 同发展 。在教育事业 1 梳理历史文献 ，辨析成败得失 高速发展的现时代 ，迫切需要拓展新 的教育理论来 指导教育 实践 。运用现代 系统科学 重新审视对 教 关于教育要 素的论述 ，历 来争论颇 多，主要 有 育要素的各种论述 ，对其进行分析和归纳 ，可 以解 三要素说、四要素说 和多要素说 ，其形式上是抽 取 决分歧 ，统一认识 ，并为教育 改革过程 中制定合理 以下几种教育元素进行不同的组合后形成的学说 ， 的政策提供理论依据 。 如 ：①教育者 ；②受教育者 ；③教育内容 ；④教育资料； 收稿 日期 ：Z01卜O2—01 作者简介 ：闰智勇 1973一 ，男，山西 阳泉人 ，天津大学职业技术教育学 院博士生 ，重庆航天职业技术学 院高职研 究所研 究 员。主要研究方 向：教育管理及政策法学研究 、高等职业教育 。 · 7 · 重庆航天职业技 术学院学报 ⑤教育内容与教育资料 ；⑥课 程或教材；⑦教育影 基础，但是，长期 以来并未进一步深度归纳 ，不能最 响；⑧教育中介或交往 的中介化客体 ；⑨教育措施 ； 终达成共识，对此 已有精辟分析 ：“引起争议 的对象 ⑩信息 。 不是教育的本质属性 ，即教育必然具有并与同类社 分析以上观点 ，可 以得 出几点结论 ：①均认为 会现象区别开来 的属性 ，而是教育 的关系属性 ，即 教育过程存在多个要素；②对教育者和受教育者两 教育 同相关社会现 象发生本质联系 中形成 的属 个