例谈美术欣赏与主题《惊奇一线》的优化整合.pdfVIP

2011~19期考试 周刊 例谈美术欣赏与主题 《惊奇一线》的优化整合 赵 宁燕 (常熟市颜港小学 幼儿园，江苏 常熟 215500) 传统 的美术欣赏活动通常是 以幼儿的 “依样画葫芦”的模 暗暗 的颜色 ，它和我们平时的画很不一样?”让幼儿主动提出 仿樊篱而告终 ，孩子们跳不出原有的框架 ．虽然模仿是艺术的 问题 的前提是幼儿对于作 品的兴趣 ，在兴趣 的基础上 ，有 了前 起步程序 ，但是对幼儿学习美术的特点来说是 “倒行逆施”。我 期欣赏的经验 ，幼儿的问题逐步形成 ，这也为教师的小结起到 们通过与孩子共同进入 《惊奇一线》的主题活动 ，在充满 “惊 了设疑的作用 ，教师正是要借助幼儿的提问平 台进行总结 ：这 奇”的情境中尽情享受探索 、发现和创造的乐趣。借助于主题 幅画线条流畅、色彩丰富，整个画面看上去非常生动，它既描 的开展 ，将美术欣赏教学与主题相整合，进一步积累幼儿的美 绘 了大 自然翻腾前进 、蓬勃向上的生命力 ，又反映了画家躁动 术经验 ，开拓幼儿的视野 ，激发幼儿创作的欲望 ，让幼儿能在 不安 的情感 ，帮助幼儿从整体上理清思路 ，加深体验。这一系 原有的欣赏水平上提高一个新 的台阶。 列 的过程 ，无疑促进 了幼儿美术欣赏能力的提高 ．而且是在与 一 、 单 丝 不成 线—— 美术 欣 赏为 主题 活动融入 了视 觉 作 品的不断交流与对话 中进步的。 效应 三、飞针走线——美术欣赏为主题活动提供了操作平台 在儿童的眼里 ．一朵 白云 、掉落的花瓣 、墙角 的沙子…… 进入大班以后 ．随着幼儿对颜色的认识 日渐成熟 ．它们的 无一例外地让幼儿兴趣盎然 。因此在 《惊奇一线》的主题活动 画面色彩也更加丰富，并开始出现概念色与主观愿望色的混合 中，各种各样线的出现将我们带入了一个 “线”的世界，由线构 表现 。在 《惊奇一线》的主题活动中，我们结合主题选择了 《落 日 成的图形无处不在 ，它们的色彩 、形状与构造深深地吸引了幼 的风景》作为美术欣赏。在作品中，你可以看到许多纯度较高的 儿的眼球 ，孩子们在线的世界里探索与发现 。针对孩子爱看、 小色块有规律地排列组合 ，远看整体感强，画面给人以强烈而 爱探索的特点，在原有线描画的基础上 ，我们在主题活动中有 新鲜的感觉 。在给幼儿欣赏的时候 ，我们是从技法的角度定位 意识地增加 了一些美术欣赏活动 ，如蒙德里安的 《红 、黄 、蓝构 的，让幼儿在感知画家用点来对作品进行着色 的手法 ，进而让 图》等 。这些作品虽然没有真实的物体 ，也没有具体的人物 ，有 幼儿尝试这种画法 。这种画法对于幼儿来说是一种全新的尝试 的只是各种线条 的不 同组合 ．但这些 由 “有意味的形式 ”所构 与探索，可以激发幼儿的绘画兴趣 ，体验一种全新 的绘画风格。 成的视觉 品质和形式层面的东西恰恰很容易为幼儿所理解 、 在引导幼JLgt]作时 ，教师有意识地将黄色与蓝色搭配在一起 ， 欣赏和接受 。在欣赏过程 中，我们也发现幼儿在欣赏一件美术 让幼儿尝试用这两种主要颜色来创作一幅有趣的画。画完后 ， 作品时 ．往往就是在欣赏着 自己的生命活动 ，因此 ，那些与幼 再配上黑色的线条和彩色的小点 。这样 ，幼儿 以积极 的态度投 儿的生活经验相关 的．与其生命活动相类似的作品更能使幼 入到作品的创作中。在作品展示 的时候 ，教师请幼儿找找哪些 儿产生一种审美 的感受和体会画面的 内容。这些与线有关 的 作 品显得颜色特别显眼明亮?哪些作 品中的符号感觉特别有 美术作品来 自于幼儿 的生活 ，丰富了主题活动的内容，让幼儿 趣?……让幼儿通过对同伴作品的评价 ，发现有 的幼儿的画关 从具体形象 的线 自然地过渡到 了抽象的线 ，既丰满 了主题活 注到色彩在画面中的运用 ．有的幼儿 的作品能感受到对 比色带 动的 内容 ，又让