实现高技能人才培养目标的能力分解.pdfVIP

工作 任 务集 。每 一类 工作 任 务集 中包含若干个工作任务 ，这些 任 务之 间应该是不相关的。 基本工作类任务集 中的工作 任务是 目前该职业 岗位 实际需要 从事 的工作 任 务，这 些任务 是 不 可或缺 的，缺少任何一项工作任 务，都不能完全胜任该职业 岗位 的工作 要求 。 拓展工作类任务集 中的工作 任务是 目前该职业 岗位实 际工作 时暂时不需要从事 的工作任务。 但 是 ，随着行业技 术 的发展 和设 备性 能 的改进提高 ，这些工作任 务是从业人 员潜在的需要从事 的 工作任 务。 创新工作类任务集 中的工作 任务是该职业 岗位培养创新 能力 的工作任务，创新类 工作任务涵 盖培养创新思维 、系统分析 问题 与解 决 问题 能力、技术革新训练 等 内容 。 2、分解一 “工作任 务能 力分 职业 岗位培养 目标能力形成 的又 中能 力点A为 “能熟练使用示 波 解 ”。工作任务 能力分解是职业 一 个重 点 ，其主要任务是将 由工 器 的 辉度 ’调节功能 ”，能力点 岗位培养 目标能力形成 的一个重 作任务能力分解后形成 的能力点 B为 “能熟 练使用示 波器 的 聚‘ 点 ，其主要任务是将工作任务分 集 中的能力点进行抽 象整合 ，形 焦 ’调节功能 ”。如果企求亮度 高 解成若干个 能力 点 ，这些能力点 成新 的能力点集 。抽 象整合后 的 而将 辉度 ’调 的过 大 ，此 时 大 组合形成工作任务的能力点集 。 能力点集有三个 ，一 是基本 能力 量 电子轰击荧光屏势必导致 聚‘ 工作任 务 能 力分 解 时必 须 点集 ，二是拓展 能 力点集 ，三是 焦 ’受 阻 ，显然 能力点A和B之 间 注 意 把 握 以下 四个原 则 ：一 是 无 创新 能力点集 。三者是来 自不 同 存在 着 “能力迁移 ”关 系，而且 是 条件分解 原则 。每一个工作任务 的能 力分解 点集体系 ，是 对工作 “能力负迁移 ”关系 。(3)去 子 都能够进行分解 ，分解后 的能力 任务能力分解后 的能力点集抽象 能力点 。如果不 同能力点集 中的 点组合形成 了与该工作任务对应 整 合形成 的 。 能力点之 间存在包含关系 ，则在 的能力点集 ，能力点集不能为空 能力点集在抽象整合 时必须 抽 象整合 时应该保 留父能力点， 集 。二是不相关原则 。能力点集 注 意以下几 点：(1)跨集整合 。不 去 除子能力点 。(4)能力再 生 。假 中的能力点之 问应该是尽可能不 同的能 力点集 中的能力点不能相 设能力点A和 能力点B存在 能力 相 关 的 。三 是 上 限原 则 。能力点 互 整合。即基本 能 力点集 、拓 展 交叉关 系，且可 以将 交 叉的能力 集 中不能只有一个能力点 ，即工 能力点集和创新能力点集 的能力 点分解 出来 ，用 “能力点An能力 作任务本身。四是下 限原则 。在 点不 能相 互 整 合 ，这一 原 则也称 点B”表示交叉的能力点，则将能 对工作任务进行能力分 解时 ，要 为 “跨集整合 ”。(2)能力迁移 。 力点A；~I：IB7／)-NI为 ： “能力点A” 尽可能将分解以后 的能力点分解 在 进行能力抽 象整合 时 ，要考虑 和 “能力点B一 能力点An能力点 成子能力点，即在能力分解时， 到能力之 间存在 的相互促进和相 B”，或是 “能力点B”和 “能力点 若分解后 的能力点仍可以继续分 互干扰 的关 系 。因为在 能力 的形 A一能力点An能力点B”。(5)直 解 ，则原则上要将此 能力点再分 成过程 中，各种 能力会相互影 响 接抽 象组合。假设能力点A和 能 解 。但是 ，当分解后 的能力点是 已形成的能力，若是起到促进新 力点B存在能力交叉关系，但不能 中、初级 岗位 能力要求 的能力点 能 力 的形成 ，则称 为 “能力正 迁 将 交叉 的能力点分 解 出来 ，则可 时可不再分解 ，这一原则也成为 移 ”，否则就称为 “能力干扰 ”或 以直接对 能力点进行抽象整