团体工作方法在新生入学教育活动设计中的运用.pdfVIP

维普资讯 漳州师范学院学报(哲学社会科学版) 2008年第 2期 JOURNAL0FZHANGZH0UN0RMAL UNIVERSnTY No．22o08 (总第68期) P(hilosophy＆SocialSciences、 GeneralNO．68 团体工作方法在新生入学教育活动设计中的运用 阮 莉 (漳州师范学院 历史与社会学系，福建 漳州 363000) [摘 要]大一新生入学教育的 目标是认识大学教育的 目的，调试 自身的认知、情感、行为以适应大学生活。团 体工作方法是依靠团体成员之间力量的整合及相互作用来达到团体 目标的一种社会工作方法。在教育活动设 计上通过 团体工作的方法 ，开展人 际交往训练 、生涯规划设计活动能较好地达到入学教育的 目标。 (关键词]大学教育；入学教育：团体工作 中图分类号 ：G641 文献标 识码 ：B 文章编号 ：1004-468X(2008)O2—154—03 中学生经历了十几载的寒窗生涯升人大学后， 的矛盾。要解决好亲密危机需要在关注 自我和关 开始了人生发展求索的新阶段。高等教育的这一 注他人这两者之间获取平衡。如果不能把握好这 最高层次教育的华彩与深沉首先是通过入学教育 个平衡，要么过分地想着别人而忽略 自己的需要 ． 这一最前端环节展示的。入学教育内容的选择和 要么过于以自我为中fI,，心里很难容下其他人 。综 形式的设计直接决定了实际的效果，深远地影响 合说来这一时期对学生人 际交往能力 、自我认知 了大学教育 目标的实现 。 的培养是一项关键工作 。 一 、 入学教育的两大关键工作 除了大学生人格发展的培养外 ．大学 的教育 艾里克森在批判继承弗洛伊德的基础上根据 使命对学生学成后的期待也是一个重要 内容。 《中 人格发展的特点将个体发展分为八个阶段。第一 华人 民共和国高等教育法》对高等教育的任务的 阶段 ：婴儿期 (出生至 12个月)，主要人格特征为 表述是培养具有创新精神和实践能力的高级专门 信任对不信任 ；第二阶段 ：儿童早期 (12个月至 3 人才 ，发展科学技术文化 ，促进社会主义现代化建 岁)主要人格特征是 自主性对羞怯和怀疑；第三阶 设 。在第二届中外大学名校长论坛 中，美国哥伦 比 段 ：学前期 (3岁至 6岁)，主要人格体征是主动对 亚大学校长李 ·C·伯林格说 ，我们所处 的世界还存 罪恶 ；第四阶段 ：学龄期 (6岁至 12岁)，主要人格 在饥饿、贫困、暴力、艾滋病等现象，学生来大学学 特征是勤奋对 自卑 ；第五阶段 ：青春期 (12岁至 18 习，不仅是学习莎士 比亚 ，米开朗琪罗，机械物理 ， 岁)，主要人格特征是 同一性对角色混乱 ；第六阶 生物分子学 ，不仅是为了知识的繁荣和发展．还应 段 ：青年期 (18岁至 35岁)，主要人格特征是亲密 该引导学生关心我们所处的世界 ．了解人类生存 对孤独 ；第七阶段：中年期 (35岁至 60岁)，主要人 状况 ．通过对人类面临的种种问题进行深入的研 格特征是繁殖对停滞；第八阶段 ：晚年期(60岁以 究，从而改善人类的福利，给人类带来福祉。 巴黎 后)，主要人格特征是 自我完善对失望 。…pl3。。㈣这 的首次世界高等教育大会通过的 《世界高等教育 一 分期对我们青年工作有很大的启发，大学生所 宣言——为了21世纪：视野与行动》中指出：高等 处的阶段便是第六阶段的早期 ，这一成年早期 ，面