浅谈“一体化”教学运用多媒体技术可提高教学效果.pdfVIP

教 育 时 空 ■ 浅谈 “一体化’’教学运用多媒体技术可提高教学效果 桂美香 (大连技师学院 辽宁 大连 ll6100) ， [摘 要】技工学校的特征是，为国家现代化建设培养具有 良好的职业道德、一定的科学文化知识和现代生产技能的技术工人，为了使技 工学校的教学工作更充分地实现这一特征，走教学一体化的路子势在必行。因此，在现形式下，作为一名专业教师，怎样利用现代化的教学手 段，以提高学生的专业理论和操作技能水平，拉近学校与企业、学生与企业职工之间的距离，这是 目前一体化教师需要考虑的问题。 [关键词]“一体化 ”教学 多媒体技术 焊缝代号 幻灯片 中图分类号：G4 文献标识码 ：A 文章编号：1009-914x(2011)1O-0178—01 近年来，许多技工学校加快了一体化教学的步伐 ，目前一体化 前选用W0rd2000事先处理，而对重点代号需要说明的则应在黑板上 教学在实际运用中有两种形式 ，即课程一体化教学和教师一体化教 由教师亲 自书写 ，以增加学生的记忆 。 学。教师一体化教学就是将理论与实际合二为一，即与教学、与课程 (4)生产现场 的处理：采用多功能数码相机拍摄几张现场焊 相关的所有授课 内容均由一位教师担任。教师可根据教学计划要求， 接工程 图，并根据工程 图摄制一段现场工作片段 拆细教学课题 ；对课题 中理论实际的比例、教学手法、教学形式等，根 4 、幻灯片 的制作 ： 据学生以及教学条件加以调整以期达到最佳的教学效果。 制 作 本 节 课 所 有 的幻 灯 片 信 息 都 以准 备 好 ，利 用 推行一体化教学，把专业理论和生产实习这两种教学任务集于一 PowerPoint2000制作下列幻灯片： 人，这就要求 “双师型”教师的知识面要宽，教学效果的好与坏，很 (1)工程 图幻灯片制作方法如下： 重要的方面，取决与教师的教学水平。目前绝大多数一体化教师都能 用AutoCAD打开 ．dwj文件 根据本单位的教学实际和教学计划完成基本技能和生产实习教学任务。 但是在实际教学中，要想完全达到教学与企业生产相结合，学生 按键盘键Pint—Screen (抓取屏幕图像) 与企业职工相一致还是有一定的难度，这就要求教师要多采用一些现 l 代化的教学手段，来缩短这种学校与企业、学生与企业职工之间的距 打开画图版 离。本人认为利用多媒体技术来进行辅助教学，可以让学生不走出校 门，就能了解企业 中实际的生产情况，通过多媒体技术来解决教学中 按授课需要对焊接工程 图进行裁剪等 教师解答不了和解答不完全的问题。 I 多媒体的教学特点：1、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、 运行PowerPoint 情感、注意力和兴趣；2、直观，能突破视觉的限制，多角度的观察对 l 象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；3、动态、并 粘贴 (使工程 图变成PowerP0int一部分) 通过刨造反思的环境，有助于学生形成新的认知结构；5、通过多媒体 l 实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培 按照PowerP0int提供的幻灯片板式，根据授课需要进行选用编 养学生的探索、创造能力；6、教学过程的可重复性，有利于突破难点 辑，并可根据学生的层次和年龄特点和兴趣设置各种动画画面 。 和克服遗忘；7、针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能；8、大 l 信息，大容量 ，节约了空间和时间，提高 了教学效率；9、使一些抽象 按照PowerPoint提供的链接功能，将拍摄好的现场焊接工程图 难懂的概念变成具体的可观察的图面，即化抽象为具体 。 的照片和视频链接到指定的位置 ，将编辑好的幻灯片保存 因此在一体化教学中，对教学中很难重现的企业生