浅谈《C语言程序设计》的教法.pdfVIP

浅谈 C语言程序设计 的教法 ◆刘一鸥 (西安外事学院) 【摘要】c语言程序设计是一门基础的程序设计语言，如何教好这 3．“引申法”“框架法”和 “求异法”相结合 门课是至关重要的问题。本文针对 c语言课程的教法从五个方面 所谓 “引申法”是指是结合已经解决的问题 ，因势利导，引导学 作了详细的论述，培养学生分析问题解决问题的能力，对调动学生 生在此基础上解决相关联的问题。“引申法”可以培养学生在程序 的积极性，提高教学质量起到了促进作用。 设计方面的发散思维。提高程序设计中的应变能力。问题是活 【关键词】c语言 教学方法 思维转化 启发式教学 软件工程 的，但程序是有章可循的。最终使学生明白，语法是有限的，可解 决的问题是无限的。只有在分析实际向题的基础上，以清晰的思 C语言是一种通用性计算机程序设计语言。它兼有汇编语言 路去设计算法，才能举一反三，以不变应万变。 和高级语言的双重优点，运用它既能编写操作系统软件，又能开发 “框架法”可培养学生的全局思维和算法的整体设计能力。具 各个领域的应用软件。c语言的实用性使之成为编程 的首选语 体体现在两方面：一是在学生有了一点编程基础后要利用伪代码 言。学好了c语言，再进一步深造 C++／VC++，JAVA等言语 ， 或流程图，从算法没计的角度讲解编程思路，而不应拘泥于语法细 就有了坚实的基础。 节，不分主次、逐条语句的讲解代码。通过此框架，可使初学者对 一 、 上好第一堂课 函数设计的关键问题有清晰的认识 ，利于从统筹全局的角度去考 如何上好第一堂 《C语言程序设计》课是至关重要的。因为学 虑问题，体现了程序设计逐步求精的思路。这样可以层次分明，突 生都是初次接触 C语言，C语言对他们来说是神秘的，“兴趣永远 出算法设计的关键，利于培养学生的编程思路。二是在学习重点 是最好的老师”，有了兴趣他们才会积极主动地去学习，所 以第一 章函数时，由于新的算法已很少，主要是学习用函数调用的方法来 堂课的成功与否直接关系到学生能否对这 门课产生兴趣 ，所 以我 重新编制 以前所熟悉的程序 ，那么我们可以把着眼点放在函数的 觉得第一堂课应为 “趣味C语言导学课”。 设计框架上，体现参数设计、返回值设计等关键问题，而无需细讲 1．程序结果展示 ，激发兴趣 函数体的实现细节。 要激发学生的兴趣。首先要让大家知道 C语言的强大功能， “求异法”：一个固定的问题。解决的方法可能不唯一 ，如果能 利用它我们能编写各种软件，通过幻灯片向学生展示各种结果画 启发学生多角度、多侧面去寻求解决问题的办法，则可激发学生思 面，例如从50年代玩的摇杆游戏到如今的电脑游戏。相信这时有 考的积极性，提高其学习兴致。在 c语言中一题多解的情况有很 些学生已经有些 “蠢蠢欲动”了。恨不得立刻学