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让挫折教育成为幼儿成长过程中的助推器 张晓芬 (永安市实验幼儿 园 福建 ·永安 366000) 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2011】05—068—02 摘 要 挫折教育在幼儿的成长过程 中尤为重要。对幼儿 1挫折教育的内涵 进行挫折教 育要通过 创设环境 、因地制宜 、把握尺度 、正面 心理学认为，挫折是指个体在从事有 目的的活动中，遇 引导等途径和方 法进 行．并取得 家长、社会 的支持 ，以此提 到了障碍或干扰，导致其动机不能实现、需要不能满足时产 高幼儿 的抗挫 能力 ．树立抗挫信 心，增强心理承受力 ，使他 生的情绪反应。比如在和同伴交往时被误解了、被老师批评 们身心俱健。全面发展。 ’ 了，这时可能会因为委屈而生气 、懊恼 ，产生一些消极的情 关键词 幼儿 挫折教育 绪反应，这就是我们通常所说的遇到了挫折。挫折教育就是 Education has become Frustrated in the Process of 使受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育 EarlyChildhood DevelopmentBoosters ／／ZhangXiaofen 者的潜能，以达到使受教育者切实提高应对能力，培养意志 AbstractFrustrationinearlychildhoodeducationisparticularly 品质的 目的。 important during the growth．Frustration of young children 2对幼儿进行挫折教育的途径和方法 throughthecreationofenvironmentaleducationtolocalcond— 2．1挫折教育必须适合幼儿的心理承受力 itions，graspthescale，positiveguidanceandothermeansand 教育内容要遵循幼儿的心理、生理的一般规律。在幼儿 methods，andgetparents，socialsupport，inorderto improve 的生活、学习活动中，成人可以随机利用现实情景 ，或模拟 日常生活中出现的难题，让幼儿开动脑筋，根据 已有的生活 children’Sabilityof anti—fmstration．buildconfidenceinanti— 经验 ，经过 自己的努力克服困难 、完成任务。在创设情景时 frustration，andenhancepsychologicalendurance，bothphysical 要注意把握尺度，循序渐进。既能引起孩子的挫折感 ，但幼 andmentalhealthtoenablehtem todevelopoveral1． 儿通过努力又可克服，同时，幼儿每次面临的难题也不能太 Key wordschildren；setbackeducation 多。适度和适量的挫折能使幼儿 自我调整心态，克服困难， Author’SaddressYong’anExperimentalKindergarten,366000， 追求下一个 目标；过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极 Yong’an，Fujian，China 性 ，使孩子产生严重的挫折感 、恐惧感 ，最后丧失兴趣和信 心。在区域活动中，教师可以提出一些有难度的任务，让幼 随着中国独生子女的增多，如今的孩子在家都是 “小太