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教育时空 I■ Chinaseienceand’[echno]ogyReview 论素质教育与中学数学教学 苗海英 秦皇岛市第七中学 [摘 要】本文着重论述作者对素质教育与中学数学教学关系的认识。首先对素质教育这一概念给予解释，然后，着重论述素质教育与中学数学教学的关 系，其中涉及到以下几方面内容：马克思主义哲学原理在数学素质教学中的应用 ：数学史对现代中学数学素质教学的作用 ：如何培养学生学习数学的兴趣：如何培 养学生剖析数学习题的能力。作者用充分的实际例子来论述观点。 [关键词]素质教育 应试教育 中图分类号 ：G633．6 文献标识码：A 文章编号：1009—914X 2011 12—0224—0l 对于到来的新世纪，我们面i临着机遇的同时也面临着挑战。如何抓住机 学家们能克服任何困难，并且这些课程完全经过锤炼已成定局。学生被湮没 遇迎接挑战，最根本的问题不是资金和设备，而是人的素质和人才问题。我们 在成串的定理中，特别是当他们正在开始学习这些课程的时候。历史却形成 是一个人 口大国，经济基础比较落后，全民族的素质有待进一步提高，只有这 对比，它教导我们，一个科 目的发展是由汇集不同方面的成果点滴积累而成的， 样，我们的国家才会有一个较大的发展，而全 民族素质的提高离不开基础教育， 课本中字斟句酌的叙述未能表现出创造过程中的斗争、挫折，以及在建立 这就需要中小学学校肩负起这个重任，对学生进行素质教育。 个可观的结构之前数学家所经历的艰苦漫长的道路。 1论素质教’『 2．3培养学生学习数学的兴趣 什么是素质教育呢?它是相对于应试教育而言，这二者不是特指哪一类教 很多中学生认为数学枯燥乏味，厌学现象成了当今素质教育的一大难题 。 育方法，也不是泛指基础教育工作，而是指基础教育中的两种教育思想。 其实这种现象，很大程度是长期以来数学教学重 “知 ”不重 “思”。重 应试教育是指面向一部分升学有望的少数学生的教育，而且往往是着眼于 “灌 ”不重 “趣”的填鸭式教学方法造成的。要改变这种状态，首要 的问 这些学生在智育方面的发展与教育，忽视他们在德、体、美、劳等方面的 题是培养学生学习数学的兴趣。调查表明，学生对某科 目感兴趣，他的这一科 教育与发展，应试教育是以把学生中一小部分送入高一级学校作为学校教育工 目的成绩就高于其他科 目。如何培养学生学习数学的兴趣呢?我认为应从以 作的主要 目标。因此，应试教育是适应选择性教育需要的，它是按照培养少数 下几方面着手 。 精英人才需要的知识和能力来设置教学 目标。在教学内容上突出强调智育发 首先，教师要提高自身的素质。教师优秀的数学素质、强烈的进取精神和 展，实行片面教育而不是让全体学生得到全面发展。 敏锐的数学智慧，对感染学生、征服学生、培养学生学习数学兴趣具有非常重 素质教育是在新形势下为改变应试教育所带来的各种负面影响和后果而 要的示范做用。其次，教学方法要精心策划想方设法激发学生的兴趣。比如， 提出来的，它是与全民族素质提高这一要求相适应的教育思想和教育模式。 用数学史实激发兴趣。数学知识的艰辛探索过程中伴有许多动人的故事，教师 所谓素质教育，就是面向全体学生、促进他们全面发展、培养合格加特长的 应有机地应用到数学教学中去，我在讲 “函数与图像”内容时，曾在所教的两 劳动者和人才 的教育。在教学 内容上，素质教育强调德、智、体、美、劳 个班进行对比实验，～个班只注意知识本身的讲授，另一个班课前发给了学生 全面培养和发展 在教学方法上，素质教育注重学生综合能力的培养和发展，从 士兵数学家笛卡尔与解析几何的资料要求学生结合教材内容读史，结果后者受 而使学生能主动的学习，并有利于学生创造性的培养和发展。李岚清副总理 史料启迪产生了明显的感知效果与强烈的学习兴趣。人们通过对美的各种形 指出：“素质教育体现了基础教育的本质，它从培养有道德、有理想、有文 式的感受，能使大脑进入兴奋状态，从而产生愉快的心理体验。数学中的图形 化、有纪律 的社会主义公民出发，以培养受教育者高尚的思想道德情操丰富 变换、神奇的规律、内在的联系、黄金分割在现实中的应用等等，无一不是一 的科学文化知识、良好的身体和心理素质 、较强的时间和动手能力 以及健 收首首美的史诗。许多数学家就认为自己是在数学与美的密切联系中而热爱 康的个性为宗 旨。 这门科学的。第三，利用学生的好奇心激发兴趣。中学生的好奇心特别强，教 2素质教育与中学数学教学 师在教学中要善于利用这一点，在教学中不断制造悬念对激发兴趣增强求知欲 在中学数学教学中，我们～线教师不断学习教学理论，研究探索如何在教 很有帮助。比如，讲 “一元二次方程的根与系数的关系”时，课一开始就让几 学中努力提高学生的全面