论高中色彩静物写生教学中意境的营造.pdfVIP

教 育 时 空 啊 l 论高中色彩静物写生教学中意境的营造 李忐峰 (广东省廉江 『廉江 }j学 广东 廉江 524400) [摘 要]本文主要从画面的经营位置、节奏 、虚实相 的把樨三个方面分别进行论述怎样在色彩静物写生 中进行意境的营造 。 [关键词]意境 虚实相牛 中圈分类号：G4 文献标识码 ：A 文章编号：1009—914x(2011)10-0193—01 色彩静物绘画是美术高考的必考科 }_==l，其成绩的好坏直接影响 段来体现 出画面 的节奏美 、意境美 。线条 的长短柑细 、笔触 的抑 学牛的升学 否。笔者认为如果美术教师在遵循色彩的 本知识和物 扬帧挫 ，色彩的冷暖对 比，块面 的分解综合等，州以形成痕迹节奏 ，这 体的 本形体朔造教学的同时又能兼顾静物写生中意境营造 的教学就 些色块、线条 町以是枷则的，也可以是不规则 的，会给人带来不 同的 更好 了。学牛如果能在掌握色彩静物 本的处理方法 的同时又能懂得 心理感受。心理学研究表 明：色调的深浅浓淡能引起人们对物体大小、 ～ 些意境营造 的技巧，那么他们画出来的静物作 品就能锦上添佗 1r。 轻重和高低 的错觉，同样 的重量，深 调的颜色给人感觉较重，浅色 意境是我嗣语文赋 艺术美的特有的代名 ，主体需要虚静澄怀， 调的颜色给人感觉则轻；同样的高度 ，深色调的物体感觉高，浅色调 静观万物，同时返观 自身，释放 “意境 ”的美学概念 ，要求的是通 的物体则会感到低 。作为绘画者就要善于抓住这种能使人产生不同感 过具体、形象化 的情景交融的艺术描写，能够把接受者导入尢限 觉 的因素来处理画面 ，通过对简单物体 的重构使画面形成一种新 的空 想象 问的艺术化境 。我们如何在静物写生中创造一种美的意境情调 问与节奏，使画面犹如赋 了一种音乐股的意境感受。 呢?我觉得学牛除了技法 的熟练掌挥外 ，对画面的构思、构 图、色调、 三 、虚 实相生 用笔、虚实的处理、节奏的把握，7E不影响着意境的营造 。 箭是什么画种，其席实的处 实在是太重要 了，著名 国画家 一 、 对画面构 图 的讲 究 潘天寿 曾说：“画事之布置，极重疏、密、虚、实四字，能疏密，能虚 一 副好的绘画是非常讲究构 图的，构图的好坏赢接影响画l面的 实，即能得空灵变化于景外矣。画事，无虚不能显实，无实不能存 意境营造 。火 构 图的教学我与很 多的美术教帅讨论过 ，他们 巾的 虚，无疏不能成密，无密小能见疏 。是以虚实柑牛，疏密相用，绘事乃 很多人 认为 1学生不应教的八多，担心学牛听不情 。可我不这么认 成 。 在色彩静物的写牛 []『，表现力 由于其有限性，常常需要依赖于 为，高 f【1牛 已经具备一定的理解能力了，他们 中的大多数愿 意学 虚来表现卒灵，通过虚空处给读者留 发挥想象的卒问，并使实处获 习，而且好学。我们复利用学牛们对知识的渴 与好奇心理来 弓{导 得牛命力，正如 《画筝》里所说的 “虚实相生，无画处皆成妙境。” 可 他们玄看一止匕有教学意义的画和相关的美学理沦以提高其亡1身的修 见虚实处理对绘画的重要性。我教学生处理 面虚实时是让学生画同一 养。我教构 时要学牛们学会从吲画中之学习、向大师1．『去学习、