课外音乐活动推动高效音乐课堂.pdfVIP

科技信息 音 体 美 课外音乐活动推动高效音乐课堂 河南省安阳市曙光学校 温爱霞 [摘 要]现在的音乐课堂学生是否喜欢?我们音乐教师是否经常在反思 自己的教学?在教学实践中也常常会发生这样的现象：学生 喜欢音乐，却不喜欢音乐课；学生喜欢唱歌，却不喜欢跟着音乐教师学唱歌。这成为我一直在深思和探讨的问题，如何使这种现象得 到缓解?我认为：依附学校的音乐文化建设，搞好课外音乐活动，让学生在活动中保持对音乐浓郁的兴趣，从而充实音乐课堂，构建高 效音乐课堂，用学生喜欢的形式来引导学生学习音乐，将会得到事半功倍的效果。 [关键词]课外音乐活动 课堂教学 高效 美育 新课程标准为我的教学思考提供了理论基础 ，它的核心理念是 ：一 动让 我“”轻盈地走近学生，给 “我”和孩子们提供了充分的了解合作的 切为了每一位学生 。所 以，教师的角色和学生的学习方式发生了很大改 平台。教师可以通过音乐活动与学生共建广阔的课堂，与学生一起学 变，那么教师如何从传统教学形式中走出来 ，构建高效课堂呢?——充 习，一起快乐、一起分享、一起成长。教师不仅要成为学生的良师，更要 5 -5~U用音乐课外活动，在开展活动的同时促进音乐课堂的高效，让学生 成为学生的学友 。 人人参与，真正让音乐教学可以面对全体学生。作为音乐课堂教学的拓 每年的班级联欢会时间是我最繁忙的时候，我需要认真准备几首歌 展与实践，音乐实践活动在整个中学音乐教育中有着极其重要的作用。 曲，到我所任教的各个班级和学生一起联欢，一起唱歌跳舞。所以，有的 一 、 课外音乐活动是实施美育的重要途径 班主任开玩笑说，你要是能有分身术就好了。 对于中学生来说，音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授 ，而 建立健康、和谐 、平等、友好的师生之情是音乐教学成功的条件之 是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。所以我们说，开展丰 一 。 通过音乐活动，教师与学生相互合作、交流、协同，是主体与主导共 富多彩的课外音乐活动是学校文化建设的一个重要领域，是实施美育的 同探索、研究、发现问题、解决问题的过程。在音乐的实践活动中，教师 主要途径之一。 要客观、正确地实现定位，要关心、爱护、表扬、激励学生，建立平等、自 音乐课堂中的戏曲教学一直是我比较头疼的问题，学生对戏曲不感 由、民主的双边合作伙伴关系；研究 、了解学生情况 ，解决学生实际困 兴趣，更别提认真的欣赏和演唱了。刚好赶上我校一年一度的文艺汇 难，与其交心谈心，结成真诚的师生朋友。只有在师生相互了解、相互承 演 ，我灵机一动，何不让学生演一个戏曲节 目，这样既可以为班级争荣 认、相互接纳的情况下，师生的友谊和情感才能不断得到巩固、升华，进 誉，又可以提高学生对戏曲的热情。于是，我把 自己的想法给几个班干 而演变、内化成教学需求、教学渴望和教学不竭的动力源泉。音乐活动 部商量了一下，制定了简单的方案，就开始在各个班里发征稿通知，可 把教师和学生变成了活生生更加具体的合作伙伴，使师生脸上的微笑更 以是戏曲小品、戏曲唱段 、戏曲联唱等，愿意参加的同学可以报名参加 加贴心温暖了! 海选，并和班主任相结合 ，对积极参与的同学及时奖励，学生表现出了 四、课外音乐活动使音乐课堂更高效 极大的热情，一时间，唱戏成了一种时尚。值得～提的是他们在表演的 丰富多彩的校园活动在拉近我和学生关系的同时，也为我的音乐 过程中真正体现了以审美为核心，感受到了戏曲的魅力 ，学生此时此刻 课堂注入了新的活力 ，有时我常想 “学生为什么要学音乐?”是为了成为 所体会到的思想感悟要比老师的谆谆教诲深刻的多。 音乐家?“NO”。普通中学的音乐教学面向的是全体学生，就是让学生根 音乐活动具有形象性 、情感性 、愉悦性三大基本特征 ，它主要是在 据 自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与 音乐活动中让学生感知美、享受美。学校音乐教育应注意抓住音乐的基 社会生活的关系，感受音乐所带来的快乐!简单的说就是让学生在课堂 本特征，让学生充分享受一切美的音乐，让他们欣赏 、感受、体现、创造 上学到的知识能运用到实践生活中。丰富多彩的音乐活动，引导和培养 音乐的美，并通过音乐活动体会音乐的美，用音乐之美陶冶性情 ，树立 学生的兴趣，让学生把音乐与 自已的实际生活结合起来，从而达到音乐 健康的审美情趣。在中学教育中，建设优秀的校园文化，树立崇高而富 课堂教学的延展，也使课堂教学成为音乐活动充实的知识宝库。所以音 有特色的校园文化精神，音乐活动是必不可少的。 乐活动和音乐课堂教学就像一对孪生姐妹，她们可以共同成长、共同促 二、课外音乐活动使学生喜欢音乐 进。这也给我们教师提出了更高的要求，教师必须具备深入灵活的把握 教师的主导作用就是要调动学生的学习兴趣，点