课改后音乐教学的三点新追求.pdfVIP

◇教学研讨◇ 科技 嚣向导 2011年第O8期 课改后音乐教学的三点新追求 赵 燕 上海市新杨中学 中国 上海 200331 摘【 要】随着教育改革的深入，现今有些音乐教学披上了一件 “华而不实”的外衣，而这件美丽的外衣使得我们离真正的教学目标南辕北 辙。针对教改后的现状，应该有新的思考和突破，为此提出三点新追求。 关【键词】真实；简约有效；创意；快乐 新世纪 以来 ．随着教育改革的深入，各类新思想、新理念、新方法 、 出这样的课吗?”回答都是不可能。看似没有问题的公开课 ，其实没有 新手段 ．不断地推动着音乐教育事业 的发展，广大音乐教师 以新课程 多大意义．倒不如让公开课立足于常规课堂，让专家评委和老师们真 理念为指导．积极投身到教学实践与研究中．一时间，课堂上欢声笑语 真切切地看到我们每天所面对的真实的学生和真实的课堂，让公开课 此起彼伏．多媒体课件五彩缤纷．学生个性充分张扬，教师情绪欣喜振 的不完美来成就真实．这样才能实用和推广，因为平平淡淡才是真，踏 奋 ．给人一种师生共乐，热闹非凡的感觉，而静下心来审视课堂的真实 踏实实才是实。 效果却差强人意．可见 ．在这种景象的背后体现出部分教师的教学追 2．追求简约而不简单 求走入了误区：所谓的 创“新”与新理念的 形“似神异”，盲 目“追风”，追 人们常常会将简单、朴实与老土、落后联系在一起 ，特别是现代科 求 “时髦”．人“云亦云”．以至于让这些貌似丰富多彩，百花齐放的音乐 技高度发展的新世纪，越来越多的人追求的是时髦 ，时尚，而瞧不起简 教学披上了～件 华“而不实”的外衣 ．而这件美丽的外衣使得我们离真 约、朴实．但我认为简约不等同于简单，它是一种更高层次的简化，既 正的教学 目标南辕北辙 针对教改后的现状，我认为应该有新的思考 要简约又要有效果 ．谓之．不简单。记得看过一篇报道 ．说有一位 家 和突破 ．为此提出三点新追求 ．纯属个人观点．供大家参考 。 开设讲座时举了一个事例．一位音乐教师教学生演唱一首大约两分钟 1．追求返朴归真 长的歌曲．在教学中用了很多方法．很快一节课过去了．结果竟然没有 1．1教师敢于展现真实的自我 一 个学生会唱 而另一位音乐教师同样教学生唱这首歌，仅仅用了七 记得观摩过一节音乐公开课 ．课上教师个人一会儿古筝 自弹 自 分钟学生就能够很熟练的演唱了 而且作为听课教师之一的这位专家 唱，一会儿钢琴 自弹 自唱．一会儿又弹起琵琶唱起了苏州弹词 ，可谓是 在讲座现场就背唱了一遍．他说后一位音乐教师采用的教学手段很简 个人才艺得到了淋漓尽致地发挥．观课教师们投来赞许的目光 ．可是 单．就是直接教学．通过对比和模唱．学生很快掌握了，其实想想，并不 渐渐发现．动听的琵琶声不是由这位教师弹奏出来的而是由多媒体音 是我们不会这些教学手段．而是我们有时候把简单的问题想的太复 频伴奏的．虽然整节课上下来感觉非常顺利流畅，基本上比较完美．但 杂：或者在新教育改革面前 ，我们接受了一些东西．但与此同时，我们 美得不真实，有点造假。同样另一位老师执教公开课 《二泉映月》，向学 在不经意问也丢失了一些宝贵的东西．使得我们向相反的方向走去。 生介绍二胡 ，她非常直言不讳地说：“老师不会拉奏二胡，但我可以向 记得我参加了一次音乐教学评 比课，我执教的课题是 《唱响围歌》，导 同学们介绍一下它 ”介绍完后，让二胡在学生之间传 阅和试奏 ．虽然 人新课是课堂教学的重要一环 ．一般学唱国歌这类课 的导入 比较多的 这位教师没有那么多才艺展示．但是她真实的自我表达丝毫没有损害 是展示一段升国旗无声视频让学生根据画面配乐．但是这样一来．课 她在学生和听课教师心 目中的形象．反而觉得她很真实、很亲切 堂教学开始的气氛就会因为观看无声视频而显得 比较安静和沉闷．看 还听过～些课 ．发现很多老师在执教歌唱教学时．很少听到教师 完视频大约要花去两三分钟的时间．为了尽快把学生带入特定的学习 的范唱和弹奏，取而代之的是多媒体课件的播放 ，让人感觉无比遗憾。 情境中．就由我教师本人做三个简单而又非常规范的动作， 踏步、甩 也许老师们觉得 自己的歌声和琴声远不如音频中演奏家和歌唱家来 旗、升旗 ，并即兴请一位学生配合我做起立敬礼动作，让全班学生根 的纯正完美．但是学生最需要最渴望的恰恰是老师亲 口唱出．亲手弹 据老师动作配合适的音乐 ．这样就把视频中平面的动态转变为了现实 出的音乐，这样的歌声和琴声更感人 、更真实 ，也是最美的，因为课堂 中立体的动态．而且导人部分所花费时间只需 1O秒，手法简沽。目的 永远是教师最真实的舞台 达成 ，学生们很快很兴奋地大声说出配 《国歌》 本节课获得了专家评 1-2直面学生真实的 错“误” 委的一致好评 可见在教学中