过犹不及——语文课该讲的一定要讲.pdfVIP

实 践 讲 堂 过 犹 不 及 — — 语文课该讲的一定要讲 刘艳英 (青龙职教中心，河北 青龙 066500) 语文课是培养 民族文化、创设 民族氛 同的课程 ．是陶冶心 其次 ．正确理解 “讲什么”和 “怎么讲 ” 今天的语文课忌讳 灵 、净化思想的课程 。语文教学 中．教师精当的讲解是营造 良好 教师 的 “讲”．也是对叶圣陶老先生 的一段话没能准确全面地理 教学氛 围的基础 ．是教师与学生形成感情交流和心理沟通的必 解 。叶老说 ：“讲 ”当然是必要 的．问题可能在如何 “讲 ”和怎样 要条件 ．是教师指导学生在语文教学 中涵咏体昧 、含英 咀华的 “讲 ”。教材无非是个例子 ，凭这个例子要使学生举一反三 ，练成 常用方法。因此 ．语文课 的魅 ／』 教师的讲授水平紧密相连 阅读 、说话和作文的熟练技能。因此 ，教师要朝着促使学生 “反 但是 ．在新课改不断推进 ．课堂教学方式异彩纷呈的今天 ． 三”这个 目标精要地讲 ．务必启发学生 的能动性 ．引导他们尽可 语文教学却很忌讳教师的 “讲 ”．不少教师把少 “讲 ”或不 “讲”作 能 自己去探索 。叶老的这段话 ，不仅强调 了教学 中讲的必要性 ． 为平时教学的一个原则 ．甚至是作为评价一节好课 的标准 究 而且也道出了如何以教材为例子进行 “精要地讲 ” 其原因：讲多 了就是 “填鸭式”．就是 “满堂灌”，就有 “学生没有 所谓精要地讲 ．就是 “讲什么”和 “怎么讲 ” “讲什么”是授 成为学习的主体 ”“教师越俎代庖 ”之嫌 课内容 ．“怎么讲 ”是授课技巧 内容和技巧之间本来就是有机 语文教学似乎从一个极端又走到另一个极端 ．过分地依赖 统一的．而我们现在的语文教学却只注重授课技巧而忽视授课 多媒体，过度地采用诵读 、感悟 。放鸭式地完全让学生去揣摩作 内容 。实际上 ，在传道 、授业 、解惑的过程 中 “讲什么”远 比 “怎么 品的思想 内容 孔子说 ：“过犹不及 。”我认为无论怎样先进 的现 讲 ”重要。因为随着学生年龄的增长 ，人生 阅历的丰富．思维能 代化教学手段 ．无论学生 的 自学能力有多强 ．怎么也取代不 了 力 的增强 ．知识面 的扩大 ．我们的语文教学仍停 留在直观 的情 教师必要 的讲解 。语文 “教学 ”还是要教 的．该讲的一定要讲 ．这 境和授课技巧 的层面上 ．就很难激起学生强烈 的求知欲 ．就很 就是我从失败 中得到的最大收获 难满足学生对真 、善 、美 的高层次追求 !此时学生关注的不再是 教 《荷塘月色》时 ．我根据这篇文章 的语 言特 点和所蕴含的 留于表面的生动活泼 ．教学技巧的新颖 ．而是老师 “讲 ”了什么 作者情感 ．运用多媒体精心制作课件 ．希望能够实现老教材新 和 “讲 ”的功夫。所以，无论如何进行创新教育，无论如何发挥学 讲法的 目标 在教学过程中．我先通过多媒体创建 了一种 唯美 生 自主学习的主观能动性 ．只让学生畅抒 己见 ．而没有老师精 的情境 ，然后引导学生在情境 中反复阅读课文 ．体会作者情感 ． 当的讲授和适 时的点拔 。不可能把学生 的思维 引向深入 ：只让 并且组织学生进行讨论和交流 ．然后 自由发言 ．就这样 ．一节课 学生诵读感悟 ．而没有老师缜密的思维和亮丽 的思想 ．以及优 就在热闹的讨论声 中结束 了 下课后 ．我 自认为感觉不错 第二 美的语言在课堂上 闪亮 ．学生 的心灵世界就很难有 明媚 的春 天 ，新课伊始 ，我首先让学生复习上一节课 的内容 ，请学生就不 光 。为此 ，在语文教学 中，教师作为学生学 习的组织者 、引导者 、 懂 的地方质疑 谁知学生纷纷举起手来 ．提 出许 多问题 ：“但热 促进者 ．必须依据新课标 ．遵循教学规律 ．从学生的学习实际出 闹是它们的，我什么也没有”怎样理解?描写 《采莲赋》的诗句有