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维普资讯 高等农业教育，2008—06，06：58—60 HigherAgriculturalEducation，2008—06，06：58—60 以科学发展观为理念 ，进一步加强学科建设 陈华 昌 (广东海洋大学 ，广东 湛江 524088) 摘要：学科建设是一项系统工程，必须以科学发展观为理念，坚持可持续发展的战略思想，用科 学的发展观统领学科建设的全过程。加强学科建设要做好科学规划、学科创新、加强重点学科 和学科队伍建设、完善内部管理机制和重视学科文化建设等。 关键词：科学发展观；高等学校；学科建设 中图分类号：G644 文献标识码 ：B 文章编号：1002—1981(2008)06—0058—03 学科建设是学校发展的核心问题，也是学校发展 程、环境、文化问题都必须借助于文理工各门学科学 的永恒主题。在社会经济结构加速转换，高等教育竞 者的协同参与才能圆满解决。高等学校要进入学科 争 日趋激烈的今天，学科建设的作用更加彰显。高校 发展的前沿，解决社会的重大复杂问题，培养复合型、 要培养适应现代化建设和科技发展需要的应用型、复 创新型的高素质专门人才，传统单一封闭的学科格局 合型的创新人才和创业人才，实施全面素质教育，就 已成为桎梏，学科调整势在必行。特别是近年的高等 要加强学科建设为学生提供 良好的学科环境。只有 教育管理体制和布局结构的改革，在各个地区打造和 高水平的学科才能培养高水平的人才，只有跨学科培 发展了一批文理工巨型综合性大学，许多单科性院校 养人才，才能培养复合型的高素质人才。学科水平不 也纷纷向多科性院校发展，高等教育出现 “综合化”发 高，就会制约教学、科研和学校整体发展，进而影响人 展趋势，高校之间的专业趋同性 日益增大，在生源、师 才培养的质量；同样，没有在全国有影响的学科，学校 资、课题、毕业生就业市场等方面展开了激烈竞争，专 就不可能有竞争力。因此，高校要适应新形势的发 业优势正在逐渐丧失。在新一轮的学科竞争中学校 展，学科建设必须 以人为本 、优化结构、深化 内涵、固 要 “入主流”、“创一流”，是拓展文理基础学科，实现学 化特色、强化创新 ，整合各种学科资源 ，形成结构合 科 “综合化”、“基础化”抑或 “特色化”、“应用型”? 理、体系开放、可持续发展的学科发展结构。 广东海洋大学做 出如下的决策：一是 “支优抚 一 、 科学规划。建立结构优化的学科体系 重”，对传统优势学科，只能加强，不能削弱。其长达 从学科发展的历史来看，在经历了原始的混沌统 几十年的办学历史积淀并形成了学校的 “海洋和水产 一 到专业的精细分化过程之后，各门学科之间日益交 为特色”和 应“用型”的学科特征，这是学科竞争的实 叉 、渗透、融合。新兴交叉学科、边缘学科、综合学科 力和优势所在，学科建设不能舍而他求。二是 “改老 不断涌现，知识领域呈现出整体化发展的重要趋势。 创新”，加强教学科研活动，发展新的教学增长点。广 而且学科之间的交叉、渗透已不仅限于同门类 、跨门 东海洋大学由三所学校进行实质性的合并，使学校由 类学科之间，其渗透、交叉和融合的深度、广度和速度 单科性大学转变为多科性大学，并在原有学科专业的 也加大加快，知识结合的方向由单一线性走向多维非 基础上拓展了文、经 、管、法、教等几门新学科，实现了 线性，形成立体网络的学科发展格局。如今任何一门 各类专业之间的融合渗透。总之，学科建设体现的指 学科都必须从其他学科的理论、技术或方法上获取营 导思想是 “特色化”基础上的 “综合化”，使学科体系 养，形成学科发展的动力。人类社会任何重大的工 结构达到了最优化，而不是不顾实力、不顾校情的 “全 收稿 日期：2008—03—10 作者简介：陈华昌(1978一)，男，经济管理学院，实习研究员。研究方向：教学管理。 ■ 学科建设 SUBJECTCONSTRUCTION 维普资讯 总204期