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初中英语 “互助式”教学模式探析 江苏省宜兴市桃溪中学 吴 蕴 互助式教学是新课改发展的需要，是学生发展的需要。互 后 ，设计一张海报 ，宣传本次的慈善会。Task2：Writeanintro— 助式教学主要通过对学生科学分组，设计一定的任务，让学生以 ductionofcharitv．(随机抽查组内成员进行介绍，以促进每个人 互助形式共同完成任务。那么，如何在初中英语课堂中实施有 员都参与任务)在任务呈现之后，学生开始按照教师之前的分 效的互助式教学呢? 组 ，展开互助学习。 一 、 教师课前启发 。做好互助引导工作 (二)小组合作 ，共同完成学习任务 在互助式课堂教学中，教师的启发能促进学生主动学习。 在任务呈现出来后，各小组学生开始分析任务，找出任务难 因此，在讲授新课前，英语教师应做好启发工作，引导学生走上 点，给组员分配任务，让小组成员动起来 ，展开互助学习。针对 互助之道。 task1的任务 ，学生经讨论确定出如下方案：1．Makeaplanf0r 例如，在学习初中英语 Let’scelebrate这一单元时，我进行 charityshow，includingnan~eofthecharityshow，date，time，place， 了课前启发，做好了互助引导工作。为了调动学生进行互助学 ticketprice．2．Designtheposter等 ，在确定了方案之后，学生开 习，我设计了预习任务：1．收集中国的节 日和西方的节 日；2．选 始针对每个细节进行深入探讨。例如 ，Whatmakesaposteref-- 择一个你喜欢的节 日，进行深入学习，内容可以是节 日名称、节 fective?How tomakepeoplenoticeaposter?How tomakepeople 日庆祝方式等3．以汇报形式呈现预习结果。在布置完任务后， interestedintheevent?提出任务难点后 ，学生再次进行分工合 教师引导：同学们，为了更好、更高效地完成预习任务，你们是不 作 ，包括材料的收集、主题的确定、舞台的摆设等。在整个过程 是可以采取互助学习呢?学生们兴趣高涨，开始讨论如何展开 中，学生都能参与到任务中，并形成互助关系。 互助学习。在互助式预习中，组内学生合理分配任务，明确职责， (三)第二课堂 ，有效延伸互助课堂 提高互助学习效率。 有效的互助学习不仅局限于课堂上，还可以设计第二课堂 二、展开科学分组 。奠定互助教学基础 活动，将互助学习延伸到课堂外。例如，定期举办EnglishCorner 科学分组是互助式教学的前提保证。因此，英语教师应该 活动，有条件的学校可以请外教一起参加，营造英语学习氛围。 认真做好分组工作，奠定互助教学基础。在分组前 ，英语教师需 此时，有学生会提前准备与外教交流的话题。为了共同提高，学 要对学生进行深入了解，包括兴趣、爱好、英语能力 、学习能力、 生会主动找partner提前练习，这时学生之间形成互助关系，共 学习方式等。在此基础上，再对学生异质分组。 同提高彼此的口语表达能力。利用第二课堂活动，调动学生互助 例如，在学习初中英语 Goodmanners这一单元时，我先对 学习，并将自己最优秀的一面展现给其他学生。 学生进行分组 ，然后再出示任务，引导互助学习。首先 ，确定小 四、进行综合评定。促进学生共同发展 组人数。4到6人每小组较为适宜。其次，根据学生个性差异、学 在对互助式课堂教学进行评定时，不能以单人考核进行评 习能力、英语能力等进行分组，均衡每个小组的实力，以更好地 定。应在小组评定的基础上由教师进行综合评定，让学生共同 展开互助学习、互助式竞赛学习等；最后，定期调整小组人员，保 享受互助学习成果。例如，在对 Sunshineforall