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培养学生职业核心能力 提高就业竞争力 ◇ 刘晓书 摘 要 现代社会的就业竞争越来越激烈，人们研究发 为以学生自主学习的课堂教学组织形式。以教师为中心的课堂 现，要提升自己的就业竞争力，除了掌握岗位专业能力之外， 教学组织形式示意图如图1所示。以学生为中心的课堂教学组织 还需要具备适用于各种职业，能适应岗位的不断变换，伴随终 形式示意图如图2所示。 生的可持续发展的职业核心能力。本文对职业能力、职业核心 能力做了简单的介绍，并从教学的角度讨论了培养学生职业核 心能力的一些思考。 关键词 就业 职业核心能力 教学理念 学习能力 职业能力是人们从事职业活动完成职业任务的成效和本 领。在《国家技能振兴战略》中把人的职业能力分为职业特定 能力、行业通用能力、职业核心能力三个层次。 图1 教师为中心的课堂示意图 图2 学生自主学习的课堂示意图 一、职业核心能力的夯实 职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基 （二）更新教学理念 本能力，它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随终 职业学校的教师应该遵循“做中学”的职业教育原则，更 生的可持续发展的能力。 新教学理念，结束知识灌输式的讲授课。根据以能力为本位，以 职业核心能力在德国、新加坡、澳大利亚称为“关键能 学生为中心，以工作过程为导向，理论实践一体化的教学宗旨， 力”，在美国称为“基本能力”，在全美测评协会的技能测评 采用项目引领、任务驱动模式组织教学。教师应该根据学生的认 体系中被称为“软技能”，香港称之为“基本技能”。 知规律，精心设计教学项目任务装载相关的知识与技能，指导学 1998年，我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中 生分组完成相应的项目任务，让学生在实施项目的过程中锻炼收 把职业核心能力为了八项，分别为与人交流、数字应用、信息处 索信息、处理信息、与人交流、与人合作、解决问题的能力，提 高学生的综合素质，培养学生的职业核心能力。 理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。 （三）培养学生的学习能力 职业核心能力还可以分为职业方法能力和职业社会能力两大类。 1.更新学生的学习观念。要培养学生的学习能力，教师首先 职业方法能力是基于个人的能力，主要指独立学习、获取 应该更新学生的学习观念，要让学习具有终身学习、自主学习、 新知识技能、处理信息的能力。职业方法能力包括自我学习、 学会学习、社会学习、实践学习、创新学习等现代的学习观念。 数字应用、信息处理等能力。 2.掌握学习的方法。要培养学生的学习能力，教师还应该教 职业社会能力是指与他人交往、合作、共同生活和工作 给学生概念学习、重复学习、质疑学习、分解学习、联想学习、 的能力。它是一个劳动者在一个开放性的社会中必须具备的基 比较学习、交友讨论学习、观察学习等一些常用的学习方法。 本素质。职业社会能力主要包括与人交流、与人合作、解决问 3.掌握学习的策略。要培养学生的学习能力，教师还应该 题、创新革新、外语应用等能力。