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学霸2011年第9期 教学反恩 办 审美教育在语文教学中占有非常重要的 将数学融入生活，在生活中学习数学 地位，这是语文教师所公认的事情 因此 ．语 文教师必须在语文教学中指导学生正确地欣 周 娟 (河北省 巨鹿县育红小学 055250) 赏、评价自然美、艺术美及其精神，培养学生 具有正确的审美观念和高尚的审美情操 ．激 数学教学人纲明确指出：“要重视从学 爸爸 、妈妈经常去逛商场吗·你有买东西找 起学生的爱心和热情 ．提高学生的审美能力 生的生活实践经验和已有的知识中学习数 零的经历吗 过年_r．妈妈带了155元钱到商 及其创造美的能力一那么．敦师该如何在语文 课堂教学中渗透审美教育该呢，基于语文情 学和理解数学 ”它告诉我们数学教学要立 场去给蒙蒙新衣裳．买了一件96元的上衣 感美育的特点，在实施审美教育过程中．教师 足于学生的生活实际．要结合学生的生活经 妈妈拿出一张百元 f应把155元减去100元) 要遵循一个感悟的程序 这就要求教师要善 验和已宵的知识来进行教学．教学的活动应 给售货员阿姨 ．售货员阿姨找 回了4元f应加 于调动学生的情感去体验作者及作品的情 该富有情趣和意义，在教学活动中．要根据 上4元) 因此，多减去的4直该加上 这样联 感．使学生小光从怍晶中读出作者的情感．读 教学内容的需要 ．创设教学情景． 学生 明 系生活的教学．学生便于理解．也生动有趣 出作品中人物的情感．更重要的是凄出自己 白数学就存身边．真 F【体验到学习数学的快 通过这一道试题的引导 ．总结H{“多减要加 美的感受 具体地说．教师要从以下几个方面 乐 生活处处是数学．数学来源于生活．用数 上．多加要减去．少加要再加+少减要再减” 人手 学可以解决生活中的很多实际问题 学生对 的速算规律 如果教师仅仅是抽象讲解．或 一 、 通过体会文章的语言使学生感受美 数!学产生 _r兴趣．产生了应用意识．解决问 是选择的材料脱离学生实际．就不能引起学 通过体会文章的语言来感受美 ．就是指 题的意 就会增强．能力就会提升 生的兴趣．实现教学 目的 教师充分利用文章中的语言美来培养学生审 一 、 要将数学知识技能生活化 三 要将应用题教学生活化 美的感受力 ．即通过语言艺术让学生感受到 数学知识技能的 “生活化 ”就是要求训 应用题教学的生活化．是指教师在训练 美，文学是语 的艺术．作家在文章中所表现 练材料来 自生活．内容贴近生活．通过训练 时将应用题与生活中的问题联系起来．用生 掌握技能．最终能够学以致用 如在教学 活中的一般道理去理解数学中的数量关系． “分数的卡玎步认识”时．为了使小学生对分数 然后再用理解了的数量关系去解决生活中 有一个印象．我就从学生喜欢的游戏做起： 的实际问题 身边的数学问题很多．教师可以 如何在语文教学 今“天我们做 ·个游戏 ．我这里有很多红苹 将课本巾的例题变换为生活中的问题 ．通过 果 ．睛同学f¨伸出手 ．用