高职公共英语教学创新策略研究.pdfVIP

文 化 教 育 暑 日 - 一 王春艳 高职公共英语教学 代化建设的 在的人才市场来看 ，懂专业且具备相当英语应用能力的人才 需要 ．从学牛的 自身特 点 大胆革新教 是就业市场的宠儿。英语教师应该加强对其他专业的了解和 学理念 ，采取创新性的教学模式 ，恰当处理教学内容，灵活使 学习。在教学内容中增加学生本专业的相关英语知识，比如 ， 用各种教学方法与手段，才能激发学生的学习兴趣 ，提高学习 在教市场营销专业的学生时，教师可多涉及一些市场营销方 效果。高职教育是一个新兴的教学领域，由于教学要求和 目标 面的英语术语与常用句型表达方法，这样学生既学习了英语 不同，学生自身特点等原因，高职公共英语教学普遍存在较多 知识，又巩固了自己的专业知识 ，并把两者结合了起来，一举 的问题。考虑到高职教育的重大意义，特别是英语对高职学生 三得 。 迎接信息时代与经济全球化带来的各种挑战的重要性，如何 第二，结合学生的日常生活。大多数教材因脱离生活而显 改善现状，探索高职公共英语教学的创新策略就变得很重要。 得枯燥无味，使基础本来就不好且不太感兴趣的高职非英语 一 、 高职公共英语教学创新的必要性 专业学生更加望而生畏。针对这种情况，教师应该在知识点的 1．高职非英语专业学生英语学习现状的需要。高职非英 讲解中穿插学生 日常生活的实例，从而让学生觉得书本知识 语专业学生因为生源的问题致使整体英语水平不高，个体差 并非遥不可及 ，而是和我们的生活息息相关的。这样也能激起 异比较大 ；其次，英语学习兴趣普遍不高。学生在高中 “填鸭 学生的学习兴趣。 式”教学方式的磨难下与应试学习的压力下 ，对英语的学习兴 2．教学方法的创新。传统的英语教学是以教师讲授为主， 趣普遍较低。另外 ，高职学生学习的能动性比较差。传统的英 形成一种教师唱 “独角戏”，学生观看老师 “表演”的局面。好的 语教学基本上都是干篇一律向学生灌输大量的理论知识，较 教学方法应该使学生勤于思考、积极参与、学有所得，并且是 少考虑学生的个体差异及接受能力 ，且课堂教学比较沉闷，学 教会学生如何学习，让学生从学习中获得快乐，获得成就感。 生提不起兴趣，老师与学生之间缺乏交流，故教学效果不甚理 从教多年，探索不懈，笔者认为可以从以下两个方面实现高职 想。基于此，高职公共英语教学创新势在必行。 公共英语教学方法的创新。 2．实现高职高专英语课程培养 目标的需要。 高《职高专 第一，灵活运用 “任务型”教学法。由教师根据授课内容设 教育英语教学课程基本要求》针对高职高专非英语专业的学 计出多种多样的、目的性强的、有趣的、难度适宜的任务，可以 生，提出了 “经过学习使学生掌握一定的英语基础知识和技 是填图表，写英文信封，选词游戏，问路对话 ，简述课文等，较 能 ，具有一定的听说读写译的能力，从而能借助辞典阅读和翻 难的任务可以让学生课下准备，课堂中由学生执行、完成任 译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中 务，然后教师点评，从而使学生在亲力亲为执行任务中学到该 进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交 学的知识。 际能力打下基础”的教学 目的和 “在加强英语语言基础知识和 第二，真诚实施 “赏识”教学法。所谓赏识教学法是指教 基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际 师在教学过程中要多关注学生的优点，鼓励学生自我提高，肯 的能力”的教学要求。要实现高职高专英语课程培养 目标，就 定学生的进步 ，而不是打击学生的自信心，漠视学生的学习情 要求教师在教学中推陈出新 ，加强学生英语实践能力的训练， 况等。高职非英语专业学生因为英语基础较差，很难在英语课 从而提高学生的英语应用能力。 堂上