高职英语专业语言基础课程“主题教学模式”的探索与实践.pdfVIP

第 31卷第 2期 郑州牧业工程高等专科学校学报 Vo1．3lNo．2 2011年 5月 JournalofZhengzhouCollegeofAnimalHusbandryEngineering MaY2011 高职英语专业语言基础课程 “主题教学 模式的探索与实践 许海兰 (郑州牧业工程高等专科 学校 外语 系，河南 郑州 450011) 摘要 ：近年来 ，我国高职英语专业发展迅猛 ，而相关教学研究涉及较少 。本文以相关教学改革研究项 目为基础 ，总结 论述 了我校针对英语专业语言基础课程进行的 “一体化”整合 以及 “主题教学模式”的探索与实践 。 关键词 ：英语 ；基础课程 ；一体化 ；主题教学模式 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—31i1(2011)02—0070一O3 近年来，我国高等教育教学改革风起云涌，大学 模式，分别开设精读、听力 、阅读 、口语 、写作等课程， 英语教学更是受到社会各界越来越多 的关注，相关 各课程的教师 、教材 、教法 、考核等都是独立的，缺乏 教学模式和教学方法 的探讨和实践取得 了显著成 融合与协调 ，难以建立语言输入和输 出的有效联系， 绩。然而 ，英语教学改革和研究一般多围绕公共英 不利于提高学生的学习兴趣和语言综合能力的协调 语和本科英语专业教学进行 ，高职层次涉及较少 ，且 发展 ，学生听说交际能力和写作 能力难 以满足职业 多是围绕公共英语教学的浅层次研究，高职英语专 岗位需要 ，也难以语言专业技能立足于社会。因此， 业教学方面的研究极少，人们忽略了高职英语专业 对高职英语专业语言基础课程而言，亟需根据高职 教学的重要性和必要性 。而实际上，目前我 国一千 英语专业人才培养 目标 ，打破传统的学科教育思想 多所高职院校中，绝大多数开设有英语相关专业 ，教 束缚 ，以 “必需”、“够用”为原则，以提高语言应用能 学水平的高低关系到数 以万计高职学生 的切身利 力为 目标建立新的教学模式。 益 ，其语言技能的高低直接影响今后的生存和发展。 2 英语 “主题教学模式”的理论基础及研究 1 高职英语专业基础课教学的现状和弊端 现状 多年来高职英语专业语言基础课程教学一直沿 主题 教学法 (theme—basedapproach)是 指 以 用英语本科的教学传统 ，“以教材为 中心”、“以语言 主题为依据 ，选取与学生的生活和学 习密切相关的 知识为中心”和 “以教师为中心”，在一定程度上剥夺 最佳语言样本 ，同时向学生提供大量的、相互有联系 了学生在课堂上进行语言实践的权利和机会，妨碍 的符合认知需求的语言材料和词汇。主题英语教学 了学生语言应用能力的形成和发展 。具体说来有以 是当前 国际上 探讨的一种新 的教学模式 。Haines 下几个方面的问题 ：一是教学观念和价值取 向的偏 (1989)对主题英语教学 的定义 ：“这是围绕主题的 差严重损害与降低了教学效率。多数英语教学是 以 综合能力的表现，而不是具体的各项语言技能的洲 通过考试为 目标，只侧重英语词汇、知识和语法结 练”。这种模式是建立在任务基础上 的以学生为 中 构 ，强调的是记忆和机械操练 ，忽视了英语作为一种 心的教与学 ，强调以意义和内容为中心，促进创造性 语言具有交际性、工具性和人文性 的根本特征。二 运用语言的能力，属于研究性学 习。该模式的教学 是教