马克思主义人学思想视角下高校思想政治教育队伍管理.pdfVIP

◎教袖职业 第35期(总第819期) 马克思主义人学思想视角下高校 思想政治教育队伍管理 丛建伟 [摘要]马克思主义人学思想是人的主体性、价值性和发展性的统一。新时期，高校思想政治工作队伍受社会 因素、职业因素和 个人因素的影响，面对资源共享机制亟待完善、个性价值尚未得到重视、职业规划空间狭窄的问题。对此，提出人的社会性、人的主 观能动性在高校思想政治教育队伍管理中的作用；基于人的本质性，加强思想政治教育队伍管理的现实性；尊重个性，实现高校思 想政治教育队伍管理的有效性等高校思想政治教育队伍建设对策。 [关键词]马克思主义人学理论 思想政治教育 高校管理 [作者简介]丛建伟 (1975一)，男，黑龙江牡丹江人 ，哈尔滨工程大学学生工作处副处长，副研究员，研究方向为思想政治教育。 (黑龙江 哈尔滨 150001) [基金项目]本文系2O13年哈尔滨工程大学学风建设委托课题 “高校辅导员职业发展规划的研究与实践”的阶段性研究成果。 [中图分类号]G645 [文献标识码IA [文章编号]1004—3985(2014)35-0109—02 马克思主义哲学是指导我 国各项事业发展 的重要理论武 对其进行专门性指导和帮助，以帮助新人职人员尽快熟悉业务， 器。当今 ，马克思主义哲学体系中，人学理论是一项不可或缺的 提高自身的业务能力和业务素养。二是对思想政治工作队伍骨 内容。所谓人学理论 ，就是一门以人为研究核心的学说体系，重 干力量的选拔和发展进行培训。一支队伍的形成和发展中，骨 点研究人的发展中的各类问题。高校思想政治教育队伍的管理 干力量发挥了至关重要的作用 ，引领着整支队伍的发展。一方 从根本上说是对人的管理。从现实来看 ，高校思想政治教育队 面对于队伍骨干的价值给予高度重视，另一方面要采取各项有 伍管理受到诸多内部或外部因素的影响，管理难度较大，问题层 效措施来强化和保障队伍骨干。此外 ，还通过采取培养倾斜政 出不穷，如对队伍的社会性 、主体性 、个性等问题的忽视，导致思 策 ，向队伍骨干力量倾斜，为其提供 良好的晋升与发展机会 ，激 想政治教育队伍工作执行能力不强、工作效率低下、离职倾向严 励其发挥 自身的最大价值。 重等，这在一定程度深刻影响到高校思想政治教育工作的有效 2．高校思想政治工作队伍的岗位交流机制逐步完善。一是 性、实效性。这些问题的解决过程中，有必要引入马克思主义人 完善领导干部的岗位交流机制。队伍中各层次干部加强岗位交 学理论，为相关问题的解决提供强有力的理论指导。 流，在交流中既熟悉了整支队伍的现实状况 ，也加强了自身的能 一 、 马克思主义人学理论的内涵与本质 力 、阅历，促进了思想政治T作的创新和个体的发展。二是实现 从 内容的角度讲 ，人类的起源 、本质以及发展等，都是马克 了校外与校内的岗位交流，通过校内、校外交流方式的有机融 思主义人学理论研究的内容。通过对这些 内容进行系统的研 合 ，提升整体队伍成员的阅历、水平和素养。 究，向人类诠释了人类 自身的发展规律和发展原则。首先 ，马克 3．高校思想政治工作队伍的外部环境得到良好塑造。一是 思认为，人是 “从事实际活动的人”，不是抽象的人。可见 ，马克 强化队伍外部环境的建设，努力营造和谐民主的工作氛围，良好 思主义人学理论是以 “现实的人”为基础的。其次 ，关于人的价 的工作氛围能够使成员的身心得到放松、愉悦 ，工作压力陡然减 值，马克思强调：人类是通过各类实践活动来认识世界和改造世 轻 ，人格尊严得到充分尊重，经济条件有所改善 ，政治的前途受 界的，而人类的价值就体现在这些实践活动当中。最后，马克思 到切实保障。二是加强队伍相关机制的建设，着力建立一套科 主义尊重人的价值，倡导人的个性解放 ，推崇人的全面发展，为 学、实用、有效的激励机制、培养机制与管理机制 ，为队伍的整体 相关理论的建立与完善提供了良好基础。