《环境学概论》课程教学内容与教学方法改革探讨.pdfVIP

第 29卷 第3期(上) 赤峰 学 院 学报 (自然 科 学版 ) V01．29No．3 2013年 3月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Mar．2O13 环《境学概论》课程教学内容与教学方法改革探讨 郭大立 (赤峰学院 资源与环境科学学院，内蒙古 赤峰 024000) 摘 要：本文在对 《环境学概论》课程教学内容做深度解读的基础上，提出课程改革的几点具体措施， 旨在改进教学方法，提升教学效果． 关键词：环境学概论；教学内容；教学方法 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2013)03—0184—02 随着我国社会主义现代化进程的稳步推进，环 首先来看大气部分．学生在了解大气结构组成 境保护与污染治理工作越来越受到人们的关注．环 及大气中的主要污染物等内容后 ，硫氧化物、氮氧 境保护是我国的一项基本国策，走可持续发展的道 化物、碳氧化物的形成机制、转化过程、形成的最终 路是中国在未来发展的必然选择．广泛开展环境教 产物和污染物的扩散特点是讲解的重点和难点．讲 育，普及相关知识，提高全民族的环保意识，是每位 授过程中包括了大量化学反应方程式以及空燃比、 高校教育工作者所肩负的光荣使命． 二次污染物、光化学氧化等重要概念． 环境科学是一个由多学科到跨学科的庞大科 在水体部分，主要内容为水体中主要污染物以 学体系所组成的新兴学科，也是介于 自然科学、社 常见有机污染指标如化学耗氧量(COD)、生化需氧 会科学和技术科学之间的边际科学．环《境学概论》 量 (BOD)、总有机碳量 (TOC)等水处理过程中极为 课程是高校环境科学以及其他相关专业的专业基 常见的专业术语为讲解重点，然后结合有关高等数 础课，在整个人才培养过程中起着理论铺垫和知识 学知识，归纳水体中污染物的扩散规律，进而建立 储备的作用． 河流水质模型，再利用模型对不同情况下的水体进 1 教学 内容解读 行评估预测． i．1 教材的选定 土壤部分中，在总结相关物理化学学科知识的 课堂教学选用刘培桐主编的 环《境学概论》(第 基础上，让学生掌握各种离子在土壤体系中的交换 二版 ，1995年出版)作为课程教材．此书获得了 吸附性质和氧化一还原特性，从而进一步了解土壤 1987年国家教委颁发的优秀教教材奖 ，为我国环 净化的机理． 境教育，特别是高等师范院校地理专业提供了优秀 固体废弃物部分，固废资源化技术部分需着重 教材，在实际教学中亦取得了很好的效果． 关注． 全书共十二个章节，以“人类一环境”系统作为 2 课程教学改革探索 特定的研究对象并探究其基本原理，详细论述了环 正确的教学方法是取得 良好教学效果的关键 境 问题的产生和演变过程 ，对于受人类活动影响的 环节，《环境学概论》课作为一门概论课 ，其 内容相 主要环境要素 (大气 、水体、土壤等)的污染问题作 对简单，学生易 自学．传统的教师讲授学生听课做 了详细的阐述，同时介绍了环境质量评价 、环境规 笔记的教学方式由于形式单一，忽视了学生的主动 划等环境科学重要分支学科的应用、发展情况，最 性和创造性 ，难 以激发学生的学习兴趣 ，因此需要 后用当今全球比较热点的环境问题如气