赤峰学院蒙古族预科学生汉语教学研究.pdfVIP

第29卷 第3期 (上) 赤峰 学 院 学报 (自然科 学 版 ) V01．29No．3 2013年 3月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) MRr．2013 赤峰学院蒙古族预科学生汉语教学研究 高 颖 (赤峰学院，内蒙古 赤峰 024000) 摘 要：“汉语教学”是针对母语为非汉语的蒙古族预科学生的汉语教学．蒙古族预科学生学习和掌握国家通用的语言文 字，一方面有利于蒙古族与汉族之间的经济、文化交流，促进蒙古族地区的改革和发展；另一方面由于我院的蒙古族预科学生 通过一年的预科学习要进入各 自专业的学习，教师是用汉语授课，学习汉语可以使他们深入理解所学的各个专业的知识，同时 也为他们毕业以后更好地适应内蒙古地区的发展对蒙古族人才的需求打下良好的基础． 关键词：蒙古族；预科；汉语；教学；研究 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号 ：1673—260X(2013)03—0226—03 1 研究的背景 、目的和意义 其是汉语的语音、语汇、语法问题 ，汉语的口语表达问题 ，汉 1．1 蒙古族预科学生的背景 语的书面表达问题对于这些学生的专业拓展、深造、发展非 (1)我院蒙古族预科学生大多来自边远的牧区，高中以 常重要．进而，对蒙古族学生的进步、事业的发展、内蒙古 自 前阶段用蒙语授课，进人大学后，全部课程用汉语讲授 ，学 治区的繁荣都有非常重要的作用． 生的语言困难影响到对讲授内容的理解 ，所以，必然形成教 2 研究的过程、方法和对象 师教学难，学生学习难的局面． “汉语教学”是针对母语为非汉族的蒙古族的汉语教学． (2)我院蒙古族预科学生的高考入学分数有线上录取 这些学生学习和掌握国家通用语言文字，一方面有利于汉族 的，也有线下录取的，水平参差不齐． 和蒙古族之间的经济、文化交流，促进蒙古族地区的改革和 (3)蒙古族学生具有很强的求知欲 ，有很好的模仿能力 发展；另一方面由于我院的蒙古族学生通过一年的预科学习 与语言天赋．他们愿意同教师进行交流 ，讨论课内和课外的 要进入各 自专业的学习，教师是用汉语授课，学习汉语可以 问题． 使他们深入理解所学的各个专业的知识，同时也为他们毕业 (4)蒙古族预科生大多能歌善舞，身体素质也普遍较高． 以后更好地适应内蒙古 自治区的发展对蒙古族人才的需求 在学院的各种文艺、体育活动中，他们表现得尤为突出，在 打下 良好的基础．为此，我院对蒙古族预科学生开设 了汉语 锻炼 自己的同时 ，也为学院、班级赢得了荣誉． 方面的 《现代汉语》课 、基《础写作》课、《口语训练》课、写《字 (5)蒙古族学生性格豪爽 、思想纯朴、相互团结、上进心 训练》课戒 已经担任了六届蒙古族预科生的 现《代汉语》课、 强，但是有自卑感，存在怕被其他同学歧视的心理． 《E1语训练》课、写《字训练》课和两届 《基础写作》课的主讲 正视蒙古族预科学生的特点，努力帮助纠正其弱点，重 教学任务，(我院从 2007--2012年共招收了575名培养了 视利用蒙古族预科学生的优点，有利于提高蒙古族预科教 16个专业的蒙古族预科生)．鉴于此，我想就我院蒙古族预科 育教学质量和整体水平． 学生的汉语教学谈谈自己的一点看法．预科汉语教学的对象 赤峰学院的汉语教学重在着力解决这些学生的汉语 是蒙古族的学生，它的教学 目标是经过一年的强化学习和 “听、说、读 、写”的综合能力的提高问题，但蒙古族预科学生 训练 ，为蒙古族学生进入本科以后学习专业知识打下坚