学前儿童退缩行为问题家庭催眠干预个案研究.pdfVIP

学前儿童退缩行为问题 家庭催眠干预个案研究 蒋湘祁 催眠疗法与家庭治疗相结合的个案研究． 经常发生矛盾与冲突。为此 ，w 的母亲主动带孩子求助心 在生态环境下采用家长问卷式Achenbach儿童行为量表进行 理咨询，既想改变孩子的社会退缩行为问题 ，也想改变父妻 临床观察，通过对具有社会退缩行为问题的学前儿童开展家 内心的焦虑问题。 庭治疗，对家长进行催眠暗示训练干预，辅助以参与式观察、 (二 )诊断检查 开放式谈话，帮助学前儿童获得心理与社会支持 ，建立良好 Achenhach儿童行为量表是 目前 国内外最常用于儿童 的亲子互动关系，其退缩行为问题得到明显改善。 精神卫生及临床研究的综合性量表之一。采用家长问卷式 关键词：学前儿童 退缩行为 催眠疗法 家庭治疗 Achen—hach行为量表进行诊断，发现学前儿童w符合关于 基金项 目：湖南省科技厅 自科基金项 目：催眠感受性 退缩行为的诊断标准。同时，采用我国学者陈巍的 《母亲心 与神经认知执行功能关系的实验研究。编号：0995017 理控制水平调查问卷》 。因该问卷也适合父亲填写，故将 DoI：10．3969／j．issn．1674—537X．2013．05．021 其修正为 《父母心理控制水平调查问卷》，结果显示父母的 消极心理控制水平较高，更容易导致幼儿的社会退缩。 学前儿童退缩行为问题是指在陌生与熟悉的社会情境中 二、治疗阶段 表现出不与他人交往、独自游戏、消磨时光的行为 “J。其行 (一)准备过程 为表现害羞、焦虑、怕与人接触，喜欢低头，吮吸手指、孤僻、 治疗者先通过认知疗法对w的父母分别进行心理辅导， 固执、胆小、依赖性强、动作技能发展欠缺等特点。若对幼 促使他们意识到，父母对w活动与行为的过度监督与管理， 儿退缩行为不及时=F预 ，不仅会对其 目前的行为功能发展造 限制 了w 的社会交往范围，导致幼儿与同伴交往机会过少 成严重的障碍 ，而且会导致更广泛的行为功能的丧失，甚至会 以及自我效能感低下，从而出现沉默害羞的社会退缩行为。 产生更可怕的诸如分裂型人格等严重的心理疾病 ，并持续影 要想改变w 的社会退缩行为问题，首先要从改变父母 自身 响到成年期 ，形成难以治愈的畸形性格。由于学前儿童的父 开始做起，因为父母对 w行为的过度敏感和紧张 ，会使 w 母在其早期的社会退缩行为发展中扮演着尤其重要的角色吲， 感到紧张、焦虑、依赖，因此不敢探索外在环境，从而形成 父母教养方式中的心理控制既与学前儿童的外显行为有关 ， 矛盾性的亲子依恋，加重 w的社会退缩行为，如：沉默、 又与他们的内隐行为有关 j。为此，治疗者在了解父母心理 害羞、胆怯、说话声音小、不愿意与他人说话，以及被别人 控制对学前儿童社会退缩影响的基础上，着重对家长进行催 注意时不 自在等。治疗者在和w 的父母交谈过后，双方均 眠暗示训练干预，通过改进父母教育方式，减少学前儿童社 表示非常愿意接受催眠暗示疗法。首先对w 的父母简单介 会退缩行为的发生 ，从而有效促进其社会性发展。 绍催眠暗示疗法，并进行催眠感受性测试：手臂升降测试， 一 、 诊断阶段 了解个案父母的催眠特性。结果发现 w 的母亲催眠感受性 (一 )基本情况 良好，适合对其进行催眠。 w，女童，5岁，某幼儿园大班。父亲是房地产开发商， (二 )治疗过程 母亲是家庭主妇 ，家庭经济富裕，但父母关系不和。3岁前 第一次催眠：通过催眠感受性测试，发现w母受暗示 w 由保姆带养，很少与外界接触，户