初中地理小合作学习适宜性的研究.pdfVIP

摘要 新一轮的基础教育地理课程改革提出“倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式 与接受性学习方式的有机结合”，让学生“体验学习的过程，掌握学习的基本方法，学会地理 思维，了解探究地理问题的基本过程和手段”。 合作学习是新课程改革倡导的一种富有创意 和实效的教学理论和策略体系，是一种适应课改的学习方法。小组合作学习是其基本组织形 式和主要活动方式，将小组合作学习理论运用于教育教学实践，具有重要的价值和意义。 本文以小组合作学习的理论为指导，在对初中地理课程标准、教材和学生进行了分析研 究基础上，采用实验法和调查法，对本校不同层次的4个班分2个对照组进行了研究。研究 中，主要用STAD的方式严格组织教学，用合作学习课堂教学评价表、记录表、小组合作学 习情况调查问卷等形式监测学习方式的信度。研究结果用Z检验和调查分析的方法进行处理 分析。通过实验前后的学业成绩的对比和统计分析，显示出小组合作学习能切实提高学生的 学业成绩和地理教学的质量：通过实验后问卷调查结果表明小组合作学习在激发学生的学习 兴趣、发展学生的主体参与性、合作性等方面都有一定的成效；通过教学实践的比较和对学生 反馈的分析，可以看出小组合作学习在培养学生的自信心、责任感、成就感和集体意识方面 都有明显的效果。