低年级语文教学中口语交际训练浅析.docVIP

低年级语文教学中口语交际训练浅析 　　【摘 要】 文章围绕培养低年级学生的口语交际能力展开。我认为，语文口语交际课堂应建立和谐、平等、融洽的师生关系，并充分挖掘各种口语素材，运用表演等各种形式，广泛开设语文实践活动，从而提高低年级学生的口语交际能力。 　　【关键词】 口语；低年级；语文 　　《小学语文新课程标准》中指出：语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。如何切实运用有效的策略来培养低年级学生的口语交际能力呢？ 　　一、尊重学生，营造和谐的课堂氛围 　　语文口语交际课堂应建立和谐、平等、融洽的师生关系。低年级的部分学生羞于表达，害怕被嘲笑，从而对口语交际的存在心理障碍。对这些学生，教师应“放下架子”，以亲切的态度与之谈心，尊重他们的天性、个性，做到在言行、情感上与学生平等，保护学生语言交流时的自尊心、自信心，使他们在口语交际课能轻松、愉快地说话。教师要及时洞察学生心理，针对学生语言交流时的紧张、畏惧等不良情绪，要多一些鼓励，少一些批评，相信学生能成功完成口语交流的期望传达给每个学生，努力营造出宽松、自由、和谐的交谈氛围，鼓励学生敢于交谈，勇于表白。教师应淡化自己的表演欲，只作为一个听众、朋友参与交流讨论，和学生面对面地对话。在