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自主学习模式在中学思想品德课堂教学中的应用 　　摘要：自主学习是目前被广泛应用的课堂教学模式，它主张在教学中以学生为主体，强调学习过程中学生的自主参与。本文结合作者的实践阐述了如何在中学思想品德课堂教学中培养学生自主学习的能力，以及对自主学习中出现问题的思考，并希望在教学实践中能逐步提高学生的人文素养和学习能力，实现为学生的全面发展和终身学习奠基的终极目标。 　　关键词：自主学习；情境；兴趣；教法 　　中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0077-02 　　我国教育家叶圣陶先生说过：“教是为了达到不需教。”教学的目的在于教会学生举一反三，由“学会”到“会学”再到“会用”，培养学生养成良好的学习习惯，化被动为主动，树立自主学习的学习观，促使学生形成“自我教育”、“自我管理”、“自我服务”的“三自”意识。自主学习充分体现了新课程的理念——“把学习的主动权真正还给学生。”作为一名多年从事中学思想品德教学工作的教师，现结合教学实践，谈几点体会。 　　一、创设情境，引导学生自主发现 　　关于“情境”，建构主义认为：学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。创设情境是指教师从教学的实际需要出发，依据教学目标创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围等，激发和吸引学生主动学习，从而达到最佳教学效果的一种教学方法。 　　1