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谈《色彩》入门教学的目标与策略 　　摘要：感知色彩是《色彩》课程入门教学的基本目标。实现目标需采取相应策略：建构感知色彩的载体、开启感知色彩的航程、拨动感知色彩的琴弦。 　　关键词：感知色彩;《色彩》课程目标;策略 　　 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2015）01-0029-03 　　 从知识建构的角度来看，“学习应基于自己与世界的独特经验去建构自己的知识，并赋予经验以意义”[1]。对于学习者而言，对色彩的不同感知，正是其与色彩的世界的独特经验，这正是学习者“建构自己的知识并赋予经验以意义”的基础条件。或者说，只有基于对色彩的感知，学习者才能开始建构属于自己的斑斓的色彩世界。基于此，感知色彩应该成为《色彩》课程入门教学的基本目标。 　　一、设计情景：建构感知色彩的载体 　　 以往的《色彩》入门课程内容从介绍色彩大师及其作品到色彩发展的历史、不同的色彩表现方式、不同色彩材料带来的不同观感等，是按照知识的逻辑顺序组织的。从知识类型及其建构的角度来看，色彩表现方式、色彩的观感以及色彩的基础知识、协调与对比等知识，是人类在探索色彩感知过程中的经验积累，对于学习者而言，属于间接知识，是“一种逻辑符号体系……一种外在的、远离其生活世界的东西”[2]。成为学习者自己的知识。另外，从色彩感知的特性来看，色彩的感知是具有个性化、非理性甚至需要