环境类本科生创新意识和实践能力培养机制在《环境学》课程中的改革与实践.docVIP

环境类本科生创新意识和实践能力培养机制在《环境学》课程中的改革与实践 　　【摘要】为了研究以提高环境类本科生创新意识和实践能力培养机制的改革与实践，选用《环境学》为教学改革实践对象，针对环境类专业学生进行创新实践的教学和学习方法，采用任务驱动法为主，其他教学方法为辅，介绍了“三导三学”教学模式的优势和良好教学效果。并通过创新教学模式，激发学生在课堂上的创新意识，完成了一次成功的实践能力的培养机制改革实践。 【关键词】创新意识 实践能力 环境学 “三导三学”教学模式 　　【基金项目】2013年度广西高等教育教学改革工程项目（编号：2013JGA120）；广西师范大学2013年校级教改立项项目（A类）“《环境学》‘三导三学’教学模式研究与实践”。 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0234-01 　　一、学生创新意识培养机制的改革 　　环境类本科生是以环境保护为宗旨，学习环境污染防治技术的尖端人才为培养目标。面对我国日益发达的经济和社会，环境污染的恶劣引起越来越多的人关注。这就要求培养环境类的专业人才的同时，强调创新意识和实践能力的改革。 　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。全面推进素质教育的重点就是培养学生的创新精神和实践，这在环境类专业的本科生教育中显得尤为重要。因此，我们尝试在环境专业基础课