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关于新建本科院校高等工程教育的若干思考 　　摘 要 工科是我国高等教育中规模最大的学科门类，也是新建本科院校的主要学科门类之一，新建本科院校开展高等工程教育，需要认真反思工程教育中“专”与“通”的问题，审慎看待“大工程观”和“回归工程”的呼声，重视工程意识和工程职业道德的养成，科学把握本科生的发展后劲和创新性，强化合作教育，努力形成个性化的高等工程教育特色。 　　关键词 新建本科院校；高等工程教育；特色；应用型人才 　　中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）16-0030-05 　　高等工程教育是现代高等教育的重要组成部分，随着我国工业化和现代化进程的不断发展，高等工程教育的重要性越来越突显。我国高等工程教育规模世界第一，工科门类的招生数、在校生数和毕业生数都超过了全国普通高等教育总数的1/3[1]。近年来，高等工程教育领域的理论研究和实践探索都在不断加强。在实践探索方面，比较有影响的改革有两项：一是自2005年开始[2]，我国高等教育界开始引入CDIO工程教育模式，其后又开展了CDIO工程教育模式与实践课题研究，目前已有两批共39所高校参与该试点项目。二是教育部于2010年开始实施卓越工程师教育培养计划，目前共有两批194所高校参与该计划。前者引入国际工程教育的最新理念和模式，后者的本土色彩更加明显。同时，不少高校特别是新建本科院校