学习方法能力导向的高职范畴教学法操作流程.docVIP

学习方法能力导向的高职范畴教学法操作流程 　　摘 要：分析了经济社会发展、国家中长期教育改革发展规划纲要之战略主题、高职教育培养目标、高职学生全面发展对高职学生学习方法能力的迫切需要；揭示了目前高职教育能力培养实践的严重专业化倾向及其同高职学生综合职业能力、创新能力的脱节；梳理了教学方法中的概念获得模式和范畴教育理论，认为概念获得模式中的概念并不等于范畴，而且在概念获得模式中，学生的概念获得或形成过程异常费时，而范畴教育理论则缺乏相应的教学法操作流程，因此有必要构建范畴教学法、培养高职学生根本性的学习方法能力，设置相应课程或增加相应教学内容。 　　关键词：学习方法能力；高职学生；范畴教学法；范畴内涵；范畴术语 　　作者简介：周长春（1964-），男，重庆云阳人，重庆三峡职业学院副教授，研究方向为农村经济与职业教育；童洪志（1978-），男，江西九江人，重庆三峡职业学院讲师，研究方向为教育经济与学校教育管理。 　　基金项目：重庆市2009年人文社会科学基金项目“基于高职学生方法能力的范畴教学法机制与模式研究”（编号：09SKS18），主持人：周长春。 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2012）36-0018-03 　　学习方法能力是高职毕业生适应风云变幻的经济社会和求得自身全面发展的客观需要。国家中长期教育改革发展规划纲要明确指出：