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教育信息化新常态背景下地理教学的信息化改革与创新 　　摘要：随着我国现代化进程的不断推进，我国教育事业也在逐步从传统教学向传统与信息化相结合的教育模式转变，而本文正是在这一大的形势下，以解释教育信息化的含义为基础，着重探讨了初中地理教学信息化的改革与创新，并提出了初中地理信息化教学中的注意事项。 　　关键词：教育信息化；地理教学；教学信息化改革；改革与创新 　　中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0373-01 　　教育信息化即是运用一系列现代化的网络信息技术与最新的多媒体技术，在教育领域，对传统教育形式进行改革的过程。这项工作不仅仅可以对实施素质教育提供强大助力，还可以深化我国目前的教育改革，使得我国的教育与世界接轨，与现代化接轨，是使教育适应信息化社会不可缺少的一部分[1]。 　　1.教育信息化 　　什么是教育信息化？教育信息化是目前我国教育体制改革的重点之一，它具有两层含义：第一，在传统的教育目标中，加入提高学生与老师信息素养这一现代化的要求，因为现在的社会正在向全面建设信息化迈进，将提高信息素养纳入现有的教育目标，旨在为我国培养能够适应信息社会的人才做出铺垫；第二则二是将现有的信息技术手段，有效并巧妙的应用于实际的教学工作与科研工作中，并且在教学和科研过程中，注重信息化教育资源的开发和利用。 　　当然，教育信息化的核心重在教学信息化。这是因为教学是教育领域的工作重心，而只有将教学信息化，也就是在教学过程中使用科技化、信息化、现代化的的教育手段，全面地运用各类以计算机、网络通讯、多媒体等多项现代化信息技术为主体的信息手段，来实现促进教育改革、适应即将到来的信息化社会的目的。这项工作不仅仅对深化教育改革有巨大的现实意义，更是对实施素质教育具有极大的实践价值。 　　2.初中地理教学信息化改革与创新 　　2.1授课方式的改革与创新。随着社会信息化的不断推进，多媒体设备在教育领域的运用从先前的走进课堂逐步发展到了普及课堂。老师的授课方式也从传统的粉笔加黑板的强行输入教学模式，逐步转变成了多姿多彩的多媒体展示式教学。而近年来各种APP的开发，更是给老师的多样授课模式提供了多种选择。比如，越来越多的老师在教授经纬线时，会使用Google Earth，以3D立体可移动的模型，直观的给同学们展现经纬线的具体分布以及他们对学习地理的用处。这样动态的展现形式和传统的书本相比，无疑可以给学生带来无限的乐趣以及对地理学习的乐趣[2]。 　　2.2教师教学思想与学生学习探究思路的创新。在传统的初中地理教学过程中，死记硬背是学习地理不可甩去的巨大包袱，而也正是这个包袱使得许多学生对地理望而却步，使老师无可奈何。而在地理教学信息化改革与创新的大好形势下，地理学习变得不再枯燥，比如，越来越多的老师在flash展示上花了更多的时间，制作出来的flash生动形象，可以给学生更多直观的感受，甚至一些老师还亲手交给学生制作flash的技巧，让他们在课后制作flash的过程中，将书本上的知识点牢牢地刻印在脑海中。与此同时，越来越多的学生愿意通过一些视频来了解和地理相关的知识，比如在学习《巴西》一节的时候，学生能够主动的通过视频来了解巴西的自然环境、地形地貌、人口分布和文化特征，通过这样的方式，学生们的思维便得以开阔，学生们也能体会到学习地理带来的益处与乐趣[3]。 　　3.初中地理信息化教学过程中的注意事项 　　3.1尽量避免过多的现代化手段对学生学习的负面影响 　　3.1.1避免过于绚丽的现代化手段对学生学习注意力的影响。初中地理教学信息化的主要内容还是在教学上面，然而，在目前教学信息化的大的潮流下，许多老师过于追求在教学过程中绚丽的展示技巧，却忽视了教学的最终效果。过于绚丽的信息化教学技术不仅仅会大量耗费老师的精力，还会使得在教学过程中，学生将注意力过于集中在展示效果上，而忽视了展示效果所要表达的知识内容。所以，在初中地理教学信息化的过程中，应该注意这个问题。因为先进现代化的教学展示的最终目的还是希望学生能够更好地学习知识，理解知识，吸收知识，所以，这些技术只能是对教学有锦上添花的作用，却不能够喧宾得主。而也只有这样，初中地理教学信息化才能够有意义[5]。 　　3.1.2避免学生对现代化信息手段的过度依赖。现代化的方法不仅给老师的教学提供了方便，更是给学生的学习提供了帮助，许多学生在在现代化技术的帮助下，对初中地理知识有了更好地理解，然而这样同样也带来了一丝隐患。部分学生在看到现代化技术的方便快捷之后，逐渐对这些技术产生了依赖，在遇到一些地理方面的难题时，可能会采取投机取巧的方式来解决，却不对这些问题的本身进行思考，长期这样依赖，就会使得学生的自主思考能力下降，对学生的学习带来坏处。