高校公共管理专业《组织行为学》课程教学模式探讨.docVIP

高校公共管理专业《组织行为学》课程教学模式探讨 　　【摘要】组织行为学是公共管理专业的核心课程。现有组织行为学的教学模式仍以课堂讲授为主，不利于突出该门课程实践性的特点和调动学生的积极性。本文针对公共管理专业组织行为学提出基于“倒装”的讲授教学、基于“问题”的启发教学、基于“时效”的案例教学和基于“全程”的教学考核四种优化教学方式，以期促进教学效果的提升。 　　【关键词】公共管理 组织行为学 教学模式 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0256-01 　　公共管理专业在新时期承担着为政府或非政府组织培养宽口径、复合型、应用型的公共管理专门人才的职责，具有实践性强、多学科综合的鲜明特色。组织行为学是公共管理类学科中的核心主干课程，现有针对组织行为学的教学研究更多的是课程教学本身的模式、方法研究，往往忽略了课程所面对的对象和层次。本文基于公共管理专业的特点，以该专业本科层次的必修课程为对象，研究探讨该门课程的教学模式，以期在教学中更有针对性，促进教学效果的提升。 　　一、公共管理专业的学科特点以及现有组织行为学授课现状 　　我国公共管理学科教育起步较晚，全国大多数本科院校在2000年后陆续成立公共管理学院（系），开设了行政管理、公共事业管理等公共管理类本科专业[1]。公共管理专业的培养目标是为社会培养公共事务管理