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灵活、坚持相结合，提高课堂有效性 　　摘 要：随着科技的高速发展，教育的不断改革，“信息技术”这一名词已经被越来越多的人所关注。在信息技术课堂中，应该如何进行有效教学，为社会培养高素质的新型人才，已经成为中小学信息技术教师深思的问题。目前的信息技术教学中比较普遍的问题是：内容不够吸引学生，导致学生兴趣不足；教师上课过于注重知识传授，忽略学习迁移，弱化了学生对知识的理解。笔者针对上述问题，在教学中开展了有效教学的研究，并总结了两点行之有效的做法：一是教材使用要灵活，二是课堂教学要坚持。 　　关键词：有效教学 学生兴趣 学习迁移 　　引言 　　信息技术是一门新兴的学科。目前，我国中小学大部分都开设了信息技术课程，配有专职教师、通过评审的教材、设备完善的机房，但是课堂效果却并不尽如人意。从教材方面讲，内容大都沿用以前的教科书中的例子，而这些内容对现在的学生来说过于老旧，学生缺乏兴趣。从教师方面讲，教师的重视程度有偏差，过于注重知识的掌握，而忽视了学习的迁移；教学手段过于形式化，教学内容与实际应用脱轨。 　　有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，并取得尽可能多的教学效果。下面笔者就从两个方面来讨论有效教学的具体实施方法。 　　一、教材使用要灵活 　　曾经有人问了这样一个问题：教师是教教材，还是用教材教？