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论高中数学教育中的情感教育 　　摘要：情感作为非智力因素之一，在高中数学教学中，重视对学生的情感教育，重视学生情感的培养，有利于提高数学教学质量， 培养学生的数学学习兴趣和数学思维品质，促进学生情知共进，全面、健康、和谐的发展。然而如何在高中数学教学中培养学生的情感教育，需要我们在长期的教学过程中去实现。 　　关键词：高中数学；教师；情感教育；学生 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）06-0172-02 　　数学教学中的情感教育，作为新课程标准中的一个基本目标， 是指教师在数学教学活动中，在考虑到学生认知因素的同时，积极发挥情感因素在教学过程中的作用，是在数学学习过程中一种感情性心理过程的内心体验与感受，让学生在数学学习过程中，感受到数学的用处与美妙，品尝到获得数学知识的愉快和欢乐。它有助于提高数学教学质量， 培养学生的数学学习兴趣和数学思维品质，促进学生情知共进，全面、健康、和谐的发展。那么，对心智发展逐渐趋于理性成熟的高中学生而言，在数学教学中渗透情感教育就尤为重要。然而如何在高中数学教学中培养学生的情感教育，需要我们在长期的教学过程中去实现。 　　1.加强教师的情感修养 　　众所周知，如果一位教师在自己的职业生涯中，对教育和学生没有情感的投入，没有关心和爱护，我们就可以认为这位教师不是在从事教育。从古至今，教师就