阅读教学中尝试提高学生的主体参与意识.docVIP

阅读教学中尝试提高学生的主体参与意识 　　小学生正处在语言积累阶段，要让学生积极主动地参与阅读教学活动，教师必须激发学生参与阅读的兴趣，使他们的认知和感悟能力在阅读过程中得到提高，综合提升学生阅读素养。 　　经济合作与发展组织对国际学生的评估项目中，阅读素养被列为评价的首要位置。这就说明了阅读素养对学生的终身发展起着至关重要的作用。另外，新课程标准也对阅读教学提出明确的要求，必须加强对小学生的主体参与意识的培养，提高学生的自主阅读能力。因此，语文教师应紧跟时代发展的脉搏，根据语文学科的语言学科、工具学科特点，在平时的教学中，要在新课程理念的指导下，从听说读写等方面入手，发挥现代教育技术手段的优势作用，科学整合课程资源，提高学生的主体参与意识，全面落实新课程理念。 　　1 学会倾听，发现有价值的问题是学生参与阅读的动力 　　语文是语言学科，语言又是一门艺术。因此，教师必须具备较高的语文素养，为学生提供阅读的范例。这就要求教师首先要有一口流利的普通话，能有感情地朗读课文以此来吸引学生的有意注意。教师的标准示范对学生来说很重要，他决定了学生是否能倾听，是否能走进作品，走进作者内心深处。为了培养学生学会倾听的习惯，笔者进行了大胆的尝试，利用现代教育装备资源，科学整合教材信息，取得了很好的效果。 　　随着多媒体设备的不断更新，学校已经安装了交互式电子白板，这套系统附带的软件资源，教