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党员教师党性修养与师德素质的融合 　　【摘要】新形势下学校党员教师的党性修养与师德高低关系着我国教育事业的成败。党性修养与师德建素质具有内在的一致性。学校应将二者合二为一开展师德教育，建立合理的师德评价机制，注重提高教师的师德素质，要求教师树立起“立德树人、教书育人”的教育理念。 　　【关键词】党性修养 师德素质 融合 　　党员教师在学校教师中占有很大的比例，是学校教育教学的主力军和先锋队。党员教师具有政治和职业双重社会角色。从政治角色看，党员教师强调党性修养，具有先进性，在单位要起模范带头作用。从职业角色看，学校教师要重视师德素质的培养，做好教书育人工作。从本质上看，学校党员教师的党性修养和师德素质是内在统一，相辅相成，不可分割的。 　　党员教师先进性的角色内涵 　　党员教师担负着培养人才、研究科学、为经济社会服务、传承文化等社会功能。2011年12月，教育部颁发的《高等学校教师职业道德规范》，强调《高等学校教师职业道德规范》是社会主义核心价值体系的重要组成部分，要求高校教师要树立“立德树人、教书育人”的教育理念。具体来说，就是要做到爱国守法，敬业爱生；坚持育人为本，遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展；要弘扬科学精神，勇于探索，协同创新；恪守学术规范，尊重他人劳动和学术成果；要学为人师，行为世范，树立优良学风教风；模仿遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。 　　一、党员教师的角色身份与职业道德的背离 　　近年来，随着经济社会的转型，党的建设面临着大量新情况、新问题，尤其是人们的价值观、人生观、利益观、金钱观日趋多元化。在这样一个大环境中，一些党员教师师德与党性存在着明显的角色分离现象，主要表现在： 　　1.党员政治身份与教师职业行为的背离。人为什么活着，怎样做人，做什么样的人，是每一个人经常思考的问题。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，加强党性修养，树立为人民服务的思想，是党性修养的集中体现。然而，在市场经济条件下，一些党员教师的党性意识与教师行为是相悖的；一些党员教师滋长了拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想，缺乏必要的社会责任感；一些教师把市场经济等价交换、追求利润最大化等原则移植到教师之间和师生之间，以功利主义心态对待教育教学工作，强调“给都少钱，干多少活”还有一些党员教师在教学工作中只是单纯地开展教学工作，忘记了自己的党员身份，教学科研虽然比较出色，但是却不热心党性修养的培养与锻炼，党员教师的双重身份、双重角色被分离了，单一化了。这些现象，无疑淡化了党员的形象，削弱了党员在学校中的影响力和战斗力。 　　2.传授知识、培养技能与共产主义理想教育的分离。教育家陶行知先生认为，教书育人要“教人求真”“学做真人”。教书育人的教育规律，要求党员教师成为学生追求真理的导师和领路人，利用自身在学生心目中占有特殊地位这一优势条件，坚定地贯彻党的教育方针，努力培养社会主义事业的建设者和接班人，这是党员教师党性的要求。无论是在讲台上，还是在于学生的日常交往中，党员教师都必须时时牢记自己的双重角色。 　　3.教师年终与晋升考核与党员标准评价的分离。近年来，学校普遍实行的教师绩效考核、年度考核和职称晋升考核，对建立科学有效的激励机制，调动学校教师的积极性、主动性和创造性，激励和督促教师认真履行职责，提高教学科研水平，促进师资队伍整体质量的提高具有重要的意义。但是，在学校教师考核的实际操作过程中，重业务水平轻党性修养甚至轻师德评价的现象是客观存在的。一些学校领导的注意力往往集中在那些看得见可以量化的科研成果的硬指标上，而忽视了一个党员教师的政治修养和育人水平等软指标。教师考核“一手硬、一手软”现象如不能得到根本解决，其结果必然导致学校党员教师双重角色脱节和分离。 　　二、党员教师党性修养与师德素质的融合途径 　　1.把强化、创新党性教育与师德教育有机结合起来。我们党向来重视党性教育，正是这种教育和引导，才促进了一批批共产党员永葆先进本色，在中国革命和社会主义建设中发挥先锋模范作用。改革开放以来，各级党组织在党中央的统一部署下，党性教育取得了良好的效果。但是应该看到，近年来情况变化了，一些高校基层党组织的党性教育弱化了，虚化了。因此，强化党性教育，增强学校教师的党性修养，提高党员教师的政治生活质量，是学校提高思想政治工作的当务之急。强化党性教育，首先要党支部定期组织广大党员教师学习政治理论知识，使党员教师增强党员意识，自觉加强党性锻炼，促进党员教师注意自己的双重角色。其次，要从更本上改变轻描淡写地读读文件，外出参观等模式陈旧、缺乏新意、政治生活质量不高的现状。其三，要把树立高尚师德与强化党性教育统一起来。 　　2.把传授知识、培养技能与共产主义理想教育结合起来。正确的理想是人在思想上确立起来的，符合客观