[中学联盟]江苏省新沂市第二中学语文（人教版）八年级下册教案：名著导读-海底两万里.docVIP

主备人 闫莉 用案人 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 授课时间 年 月 日 总第 课时 课题 名著导读——海底两万里 课型 新授课 教学目标 1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 3、进一步理解科幻小说的特点。 4、感受小说中精彩的人物描写。 重点 学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 难点 理解科幻小说的特点。 教法及教具 阅读法 品鉴法[来源:学科网ZXXK] [来源:Zxxk.Com] [来源:Zxxk.Com][来源:学§科§网Z§X§X§K] [来源:学科网] 教 学 过 程[来源:学*科*网Z*X*X*K] [来源:学科网] 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、展示导入[来源:学科网ZXXK] 多媒体展示片段： A、满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁（海葵）……布置成一片花地。 B、我看见水中浮着很长的海带（有些作球形，有些作管状）、红花藻、叶子很纤细的鲜苔、很像仙人掌的蔷薇藻。我注意到较近海面的一层是青绿色的海草，在更深一些的地方是红色的海草，黑色或赭色的水草就在最深处，形成海底花园和草地。 师：这两个片段有没有似曾相识的感觉？它们出自哪部作品？ 二、阅读体验 1、我们已经阅读了这部作品，你有没有自己阅读后的感受？ 2、精彩片段赏析 在你的阅读过程中，这部作品中有哪些地方吸引着你？ （1）学生圈出吸引自己的片段或句子或词语，并选一处或两处在旁边做眉评。 （2）学生交流自己的赏析。 如：“一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸”。 学生齐读这两个片段。 学生回答：《海底两万里》。 [来源:学科网ZXXK] 畅言读后感 用十分钟时间搜寻并做出自己的赏析。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 评：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富，数字描写非常精确，所以体现出尼摩船长知识的渊博。 3、幻想与现实的联系 《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，据你的了解，书中哪些想像事物如今已经变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？ 由于作者勤奋好学，所以他符合科学原理的幻想成为他别具一格的特色，当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科学的幻想，始终引领预示着科技的发展。 归纳总结 从刚才同学的赏析中你能归纳出这部小说的特点吗？ 科学： ①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识，一一体现了出来。 ②为我们介绍了丰富的海底知识，如形形色色的软体动物和海带，斑驳密集的珊瑚王国等。 ③人们研制出的真实潜水艇与小说描写的大同小异。 （2）幻想：本书写于1870年，那时世界上还未研制出潜水艇，海底世界到底如何无人知晓，本书的作者儒勒?凡尔纳幻想出尼摩船长研制 了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界，观赏到海底五彩缤纷的美景。而小说发表25年后，人们才研制出真实的潜水艇。 （3）小说：小说的三要素——人物、故事情节和环境都具备。 四、课堂小结 学生各抒己见。 教学札记