鲁教版（五四制）六年级上册第三单元第16课《秋天》教学设计.docVIP

秋天? 何其芳 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、揣摩、品味本文优美的语言。 教学重点难点： 1、体会诗歌优美的意境。 2、揣摩、品味本文优美的语言。 教学过程： 一、导人。 同学们，读《春》，读出了春天的如诗如画，读《济南的冬天》，感受到了冬的温晴与秀美，读《夏感》，领略到了夏的急促与热烈。秋天在我们的心中又是一个怎样的季节呢？谁用语言描绘一下？是啊！秋天，一个丰收的季节，一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋；“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋；“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”是寂廖的秋。秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋天。 检查预习： 栖（ qī ）息????枯涸（ hé ）???丁丁（??zhēng ）???清洌（ liè ） 寥（ liáo ）阔 ?青鳊（biān）鱼??梦寐（ mèi??）??乌桕（jiù ） 二、整体感知。 1、听范读思考：全诗共三节，请你给每节起个名字。 农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 2、诗歌抒发了作者怎样的感情? 对秋天的热爱和赞美的感情。 三、想象研读，锻炼口头表达能力，加深对诗歌优美意境的体会。 默读课文，找出你最喜