苏教版语文五年级下册第4课《苹果里的五角星》解读.ppt

拦腰 横切面 清晰 隐藏 感触 图案 鲜为人知 生疏 循规蹈矩 拦腰 横切面 清晰 瞧着 隐藏 感触 生疏 图案 鲜为人知 循规蹈矩 差 都 要 只 更 鲜 课文分析 从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ 活泼、天真、可爱，乐于分享 “我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？ 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。 小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什么不同？ 平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。 为课文分段，并说说段落大意。 第一部分（1—4） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的发现传给“我”。 第二部分（5） “我”从中受到启发。 课文分析 从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？ 从不屑一顾到不可思议。 最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有可能。 “鲜为人知的图案”指的是什么？ 苹果里的五角星。 “竟有那么大的魅力”指的是什么？ 魅力是指吸引力。苹果里的五角星引起大家的好奇。 最后一句话的含义是什么？ 创造力来源于打破常规的思维方式。 课文分析 通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式。 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 人的创造力，从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的想法和做法，采用新的思维方式。 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 生疏 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 横 切 面 小男孩的切法 循规蹈矩 原 因 大家都知道 就是一般的苹果核 纵 切 面 通常的切法 一 切 两 半 小男孩的切法 原 因 大家都知道 就是一般的苹果核 纵 切 面 从顶部切到底部 通常的切法 一 切 两 半 拦 腰 切 横 切 面 五 角 星 鲜 为 人 知 创造力 循规 蹈矩 * * * 红红脸，圆又圆， 亲一口，脆又甜 。 自读要求： 默读课文，读准字音，读通顺句子，边读边想：课文讲了一件什么事？给了“我”什么启示？ xiǎn xiān 鲜：新的，不陈的，滋味美好，有光彩的。 鲜：非常少,很不多。 鲜花 鲜为人知 xiān xiǎn 方法：根据字意，辨别字音。 循：依照 规：圆规 蹈：踩 矩：曲尺 方法：根据字意，理解词意。 xiǎn 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 疏 ﹊ ﹊ ﹊ ﹊ 寓言故事的特点 主要事件 方法提示 主要人物 小男孩 “我” 邻居家的小男孩向我显示新本领——横切苹果后，苹果里有颗“五角星”。这使“我”深有