2015-2016高中语文 第五单元 第10课《荆轲》课件 鲁人版选修《史记选读》.pptVIP

* 导入新课 大江东去，浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无反顾，“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。 学习目标 1．??积累重要文言实词、虚词、文言句式等。?? 2．??了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。?? 3．??理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。?? 4．??掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。 背景介绍： 《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。? 本文结构:????? 按内容分为三部分。???? 1、准备。(1--6)????(1)、简介背景。 (1节)?(2)、准备“信物”。(3--4)?(3)、准备武器。(5节)????(4)、配备助手。(6节)????2、诀别。(7--10)????(1)、怒叱太子。(7--8)?(2)、易水悲歌。(9--10)????3、刺秦。(11--19)????(1)、计见秦王。(11--13)?(2)、勇刺秦王。(14--18)?(3)、壮志未酬。(19)??按情节发展分为?开端?行刺缘起1-2?发展?行刺准备3-9?高潮?廷刺秦王10-17?结局?荆轲被斩?18? 《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向编著，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，共486章。记春秋末至秦，凡245年史事。 反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。 战国策 字音： ?a.拜谒(yè)??濡(rú)缕??变徵(zhǐ)??淬(cuì)火?? b.忤(wǔ)视??图穷匕(bì)见(xiàn)?八创(chuāng)? c.箕(jī)踞??揕(chèn)之?偏袒(tǎn)??陛(bì)下 ?d.拊(fǔ)心??瞋(chēn)目?樊於(yú)期?怒叱(chì)? 淬 忤 徵 陛 卒 提 （cuì） （wǔ） （zhǐ） （bì） （cù） （dǐ） 揕 拊 夏无且 樊於期 （zhèn） （fǔ） （wū） （jū) 正音正字 秦国经过商鞅变法后， 逐步富强起来，前247年， 赢政即位为秦王，前238年 亲政，从前230年到前221年 ，先后灭了韩，赵，魏，楚 ，燕，齐六国，统一天下。 统一全国后，自称皇帝 ，他通过一系列的统一措施 ，建立了专制的中央集权制 度，实行郡县制，统一度量 衡，统一文字，统一交通道 路，统一货币，在中国的历 史上都是重大的举措。 秦始皇 荆轲: 荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。 专诸——鱼腹藏剑 豫让——漆身吞炭 聂政——弟忠姐烈 荆轲——图穷匕见 一、序幕（“秦将王翦破赵”——“至燕南界”）：简介背景，秦军大兵压境，燕国危在旦夕。 二、开端（“太子丹恐惧”——“愿足下更虑之”）：太子丹请荆轲商量对策，荆轲提出办法，太子丹又不愿执行。提出行刺秦王，故事开始。 三、发展（“荆轲知太子不忍”——“终已不顾”）：从准备“信物”到寻制凶器，从配备助手到易水送别，故事一步步向前发展。 四、高潮（“既至秦”——“被八创”）：荆轲廷刺秦王未遂，断左股，被八创。 五、结局（“轲自知事不就”——“必得约契以报太子也”）：荆轲刺秦王彻底失败。 六、尾声（“左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久”）：秦王被荆轲震慑。 课文情节  中心思想: ????本文