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小学英语教学的几点体会 　　摘 要：小学英语教学是一项具有挑战性的工作，它有极强的探索性和可塑性。本文从教学实践中总结出多种有利于小学英语教学的方式、方法，使小学英语教学逐步形成规律，从而提高小学英语教学质量。 　　关键词：小学英语；教学方法；环境；趣味 　　英语课程标准明确指出，小学阶段开设英语课程的目的是“培养学生学习英语的兴趣，形成初步的英语语感，打好语音语调基础，使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力”，为进一步学习打下基础。 　　作为一名小学英语教师，笔者按照新课标的要求，积极研究课改新理念，不断探索改进课堂教学，取得了较好的教学效果。学生对学英语产生了浓厚的兴趣，能用英语进行日常对话，能写简单的英语小文章，基本达到了小学阶段英语素质教育的要求。下面笔者结合教学实践，谈谈对小学英语教学的几点体会。 　　一、开发应用校本教材，明确教学目标和方向 　　教材不但有明确教学的目标和内容，更为教师指明了教学方法的大方向。 　　按照新课标课程开设的要求，我校明确了英语教学的方向，通过把“学英语”与“用英语”结合起来的课堂活动，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中进行语言实践，掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能，具备初步的综合语言运用能力，为学生的进一步学习打好基础。 　　基于此，按照教育部和重庆市确定的课改原则，我校英语教研组总结教学经验，广泛借鉴，并请专家多次论证，多次修改完善，开发出了《快乐英语》校本教材。 　　教材依照我校处在城区，但学生来源于城镇和农村的实际情况量身而做，设计了单词、对话、活动、歌谣、中西文化差异了解等与实际生活息息相关的课程内容。教师们使用这个凝聚自己心血的课本教学，教授起来得心应手，学生学习起来兴趣盎然，教学效果较好。在应用这本教材时，我们活学活用，注重英语语言的社会交际实践，注重学生的视野开拓，全面培养学生的英语素养。 　　二、注重英语语境的营造，着力培养学生的英语素养 　　在日常生活语言为汉语的情况下，英语教学中语境营造相当重要。好的语境有助于激发学生潜能，提高教学效率，对于学生英语听说能力的提高和英语素养的形成大有裨益。笔者在教学中做了很多尝试。 　　在上课前，笔者有时播放一段优美动听的英文歌曲，有时放一个简单的英语小卡通碟片，有时开始就学一句英文的警言妙句或名人名言。在课中，笔者努力使用英语课堂语言和英式语言思维进行教学。从日常用语开始，到二年级基本全用英语授课，也要求学生全用英语回答。笔者还用英式语言思维贯串教学始终，让学生在课堂上暂时忘记汉语的思维逻辑。 　　课外，只要是在校园内，笔者总是用最简单的语句和学生主动打招呼：“Hi！ boy，How are you？”一段时间后，学生也争先恐后地用英语与笔者打招呼。同时，为营造英语学习氛围，笔者与学生一起设计创作简单的英语小报，并在教室里挂置英语国家的风土人情图片；还要求学生看英语动画片，阅读简单的英文童话故事。在我们几个英语教师的要求下，学校还在校园内设立了英语角，各年级开办一个英语兴趣小组，每天下午开设空中英语课堂。 　　三、抓好教学的关键环节，不断提高课堂教学质量 　　课堂质量是英语教学的关键。“教学有法，教贵有法，教无定法。”每个人都会在教学中形成自己的特色，英语课堂应该是教师与学生、学生与学生互动的舞台。笔者力求构建生动活泼的课堂，以激发学生的兴趣，尝试引入各种教学方法，借助各种教学手段，让学生在较真实的情境中进行英语语言交际，在轻松愉快的氛围中学习知识。 　　1.注重动作和形象教学 　　适当的表情和动作能引起学生的注意，让复杂的东西变得简单。学生处于动作情境中更能集中精力，更能发挥潜能。例如：在学“fly”时，笔者做出一个小鸟飞的动作，学生也一边“飞”一边读单词。在教授校本教材《快乐英语》Zoo一课时，笔者鼓励学生大胆地模仿。如：“It’s a cat.”要求学生做做动作并模仿小猫叫；“It’s a duck.”要求学生双手模仿做鸭嘴样，并发出鸭叫声。让学生利用动作，能形象地记忆和理解单词。教学中，笔者还常借鉴少儿节目、动画片人物和主持人时尚而充满童趣的表情动作，开展做游戏、抢答竞赛等活动，使课堂氛围更活跃，使学生掌握知识更迅速、更牢固。 　　2.引入合作机制 　　利用学生之间亲密的关系进行合作学习，可以使他们无拘无束地进行语言实践，使潜力得到最大发挥。笔者曾在教授校本教材《快乐英语》Boy and Girl一课时，做过对比试验。一班主要采用机械训练法，二班引入了合作学习机制。为巩固记忆“I’m a girl，you are a boy.”“I’m a boy， you are a girl”两个句子，笔者在二班要求同桌间进行模仿练习，并分小组进行竞赛。他们互