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论医药院校开展音乐教育的必要性 　　摘 要 医学与音乐关系的研究是医学人文学的重要课题。对医学生进行音乐教育是全面提升医学人文素质的重要手段，有助于医学生医德的培养、医学创造性思维的拓展与开发、丰富校园文化建设。医学院校应深刻意识到音乐教育在医学生素质培养过程中的地位和作用，并在医学教育过程中有效开展音乐教育。 　　关键词 音乐教育；医学人文素质；智育功能；创造性思维 　　中图分类号：C42 　　文献标识码：A 　　文章编号：1007-7316-（2014）02- 　　医药院校的职能为培养高素质的医学人才，推动和促进医学的进步与发展。现代医疗卫生理念已从传统的生物-医学观念转为人文与医学并重的观念，并逐渐开始注重交叉学科和边缘学科的发展，最突出的表现之一就是许多医药院校目前都已开展了多种形式的音乐选修课，有些院校已经开始开设音乐治疗专业[1]。音乐与医学素质教育、人才培养有着密切的联系，医药院校课程繁多，充分认识医药院校开展音乐教育的必要性至关重要。 　　音乐在医药高等院校教育中的作用及意义可归纳为以下几方面： 　　一、 音乐教育具有德育功能，有助于提高医学生的思想道德素质 　　苟子认为：音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。音乐艺术具有思想功能，思想内容健康向上的音乐对大众有着潜移默化的教育作用，对大学生的精神起着激励、净化、升华的作用，而且能够成为激发爱国主义的巨大动力，在意识形态领域中发挥着无与伦比的作用[2]。如南宋民族英雄岳飞的《满江红》表现了令人震撼的爱国主义情怀，至今仍被广泛传唱；抗日战争时期爱国音乐家冼星海创造的《黄河大合唱》，曾掀起无数先烈的抗日救国热情。 　　美妙的音乐还可以对人们在心灵上引起共鸣，充满对人生的希望和追求，与音乐同欢乐，共悲伤。如贝多芬的《命运》曾使多少人在消沉中崛起，在迷惘中看到光明；听毕民间盲艺人阿炳的《二泉映月》，不仅将人引入夜阑人静、泉清月冷的意境之中，还令人感受到其一生的坎坷历程，感叹人世沧桑和对未来美好生活的憧憬。 　　音乐培养医学生顽强的个性，增强其奋斗的自信和力量。促使他们关切病人的命运、尊严和价值，勇攀医学之高峰，为祖国医学事业的发展贡献自己的力量。因此，音乐教育的德育功能在医药高专院校是非常具有特色和积极有效的。 　　二、音乐教育具有美育功能，有助于提高医学生美学素质 　　美学素质是人格健全的重要方面[3]。音乐作为美学的一种，具有美育功能。首先，音乐可以培养感受音乐美的耳朵，提高审美感受力、想象力、判断力、理解力等。其次，音乐还可以充当感性与理性的桥梁，促进感性和理性协调发展。美不仅存在于生活之中，同样存在于看似枯燥乏味的医学理论之中。 　　医学生的审美需要就是在医学理论学习、医学实验和社会交往活动中形成的，维护健康，提高患者生命质量为其审美最高需求[4]。此外，医学自身的发展也需要审美。医学生要想胜任未来的医疗工作，不仅要精通医学专业知识，更要掌握人文社科知识，重视美学修养与职业道德，才能更好地把医学审美同医疗实践结合起来，为维护人类健康作出贡献。 　　三、音乐具有智育功能，有助于医学生创造性思维的开发 　　音乐教育能促进智育的发展，促进思维、强化记忆，有助于医学生创造性思维的开发。“没有一个忽视音乐教育的国家会具备高于世界各国的优秀国民素质”[5]。现有科学已经证实，人脑左半球主要负责抽象思维，为“数字脑”；而右半球主要负责形象思维，为“艺术脑。”据资料证明，诺贝尔奖金获得者大多是右脑发达型，而音乐主要作用于大脑右半球，对幻想、灵感和联想的形成起直接作用，可使大脑得到全面的发展。美国白宫的一份报告中称：“杰出的科学家不是局限在个人专业领域内，通晓和熟悉人文与艺术学科，能促使优秀科学家变得更加敏锐，视野也更加开阔。”音乐通过视、唱、练、耳，各个器官的协同作用，可调节思维方式，有效地提高观察力、理解力、想象力，增加创造性。对医学生而言，可以激发其对医学科学的研究兴趣，不断探索、开拓新领域，推动医学的发展进步。 　　四、音乐具有促进健康、治疗疾病的作用 　　科学实践证明，音乐能增进健康，医治疾病。现代音乐治疗源于美国，音乐治疗形式多种多样，包括演奏、即兴演奏、歌唱、聆听、音乐和歌词创作等。许多医药院校已开设音乐治疗专业。音乐治疗已广泛地应用在医院、学校、诊所、社区、老人院、托儿所、监狱等，也可以应用于健康人群的精神减压、产妇分娩以及自我成长。音乐治疗师职业有着良好的就业前景，如儿童医院、老年病院、儿童孤独症康复中心；用于妇产分娩、肿瘤科、临终关怀；戒毒所、监狱、少管所等心理治疗室；此外，还可以开设个人心理诊所等。 　　五、音乐丰富医学生校园文化生活，培养团队协作精神 　　高校校园文化建设直接影响到学生在道德观念、心理素质、行为方式、价值