《第一节生态系统的结构》教学设计.docVIP

《第1节生态系统的结构》教学设计 海口市灵山中学 陈少宁 一、设计思想 本节课是依据生物课程标准提倡的“探究性学习”“注重与现实生活的联系”的基本理念来设计的，充分发挥学生的学习主动性，倡导学生在解决问题的过程中深入理解生物学的概念。学习过程，以故事情境导入、谚语等激发学生的学习兴趣，以多种媒体课件的方式，设计层层深入的问题，引导学生小组讨论合作、总结，列表格比较，举例生活中的例子等完成教学目标。 二、教材和学情分析 生态系统是比种群、群落更高层次的生命系统。要学习生态系统就要以对种群和群落这两个层次的理解为基础。学生在已经学习了第四章《种群和群落》的基础上学习本节内容——《生态系统的结构》符合循序渐进的认知规律。这一节的内容主要包括两个方面：1、生态系统的组成成分；2、食物链和食物网。学习生态系统的结构，首先需要分析生态系统的组成成分，而生态系统中的生产者和消费者的成分又通过营养关系形成食物链和食物网。物质循环和能量流动正是通过食物链和食物网进行的。这为《第2节生态系统的能量流动》和《第3节生态系统的物质循环》等章节的学习奠定基础。 三、教学目标 （一）知识目标 1、举例说明什么是生态系统。 2、概述生态系统的组成。 3、阐明生物圈是最大的生态系统。 4、尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互关系。 （二）能力目标 1、通过对生态系统示意图的分析理解，培养学生的观察能力、识图