信息技术第四册北京出版社第一章《1.1 信息与信息技术》教学设计.docVIP

第一节 信息与信息技术 教学背景 1、教学内容 本节课主要学习信息概念，信息和信息载体的区分；了解信息技术的内涵及信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。 2、学生分析 这部分内容学生在小学阶段学过，但是初一的学生，与小学相比，实际的心理年龄没有大的变化，抽象和理论的知识点，依然是他们学习的难点，本节课中，尽量以大量图片、实物运动状态的变化来说明信息概念，让学生通过亲身体验，理解什么是信息，什么是信息载体，再让学生通过对实例的分析，感受信息主要特征，从而更深入地了解信息概念，通过观看视频了解信息技术在我们生活、学习等方面带来的变化，认识到信息技术在现实中发挥着巨大作用，引起学生学习信息技术的迫切性。 知识与技能 了解信息的概念,，感受信息表达的多样性； 区分信息与信息载体； 了解信息技术的内涵及其应用与未来发展； 过程与方法 通过对实例与大量图片的分析来理解信息的概念及主要特征，提高学习识别、处理信息的学习热情。 情感态度与价值观 学生体验，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学重点 认识信息、信息技术概念； 教学难点 区分信息与信息载体 教学准备 实例、图片、“视频” 教学过程 课前思考 ： 世界上有三种重要的资源？ 物质：食物、生产资料等 能源：煤炭、石油、天然气、太阳能、水能、风能、核能、潮汐能、地热能等 信息：是物质，是能量吗？ 展示一幅图片（时钟），说说图片里的是什么？ 它属于物质，能量还是信息？ 这个图片告诉我们什么？时间 时间是物质、能量还是信息？信息 四季交替图片—传递着春天、夏天、秋天、冬天的信息 一、信息的概念 简单说信息的概念:信息是人们通过观察、感受得到的有用消息。 定义有很多，大家可以上网了解一下。 其中一种定义：信息不是物质本身，它是物质运动的状态与方式的反映。举例（纸杯，带来的信息是可以用来喝水、把纸杯撕开，运动状态发生变化，不能喝水了） 二、感受身边的信息 自然信息：古代的人根据不同季节北斗星的斗柄指向，判断季节—斗转星移； 化石能帮我们了解到很多生物的秘密，我们通过研究化石，能知道很多事情。以恐龙化石为例； 朝霞不出门晚霞行千里； 看云识天气； （斗指北斗七星；斗转指北斗七星会绕着北极星转动；星移，指天空所有的恒星会随着季节的变化改变位置。所以斗转星移就是指时间和季节的变化，北斗星周年绕北极星旋转） 《淮南子》（是我国西汉时期创作的一部论文集）：“斗柄东指，天下皆春。 斗柄南指，天下皆夏。斗柄西指，天下皆秋。 斗柄北指，天下皆冬。 ” （指的是黄昏时观测斗柄的指向来确定季节的方法，这称为周年视运动；因地球的自转，北斗星每天也在围绕北天极做圆周运动，这称为周日视运动。这也就是为什么古人要固定在每天的黄昏时观测斗柄的指向，以此来确定时间。随着季节变化，北斗星的斗柄沿着顺时针的方向运动。） 加工信息：时钟、红绿灯、新闻联播、手机短信、卫星云图、卫星地图、神舟八号飞船返回过程模拟示意图等 结论：信息无处不在 三、信息与信息载体（区分载体和载体传递的信息） 提问：信息是实实在在存在的实物吗？（信息本身是无形的）我们来看刚才这些信息分别都是通过什么形式传递的？ 学生回答：手机短信、邮件、声音等 提问：古长城将士点燃的烽火是信息吗？报纸是信息吗？ 学生回答：烽火和报纸不是信息，而是点燃的烽火代表有敌人入侵和报纸是的报道内容是信息。 烽火和报纸不是信息而是传递信息的载体，所以大家要区别好信息与载体的概念 信息载体：像这些承载信息的文字、图形、图像、声音、气味、电磁波等物体称之为信息载体。 信息与载体的区别：信息是信息载体要传达的内容，载体是表示信息的符号，是信息依附的实体。 总结：信息本身是无形的，必须借助于有形的载体存储和传播。 四、信息的特征 任务：认真阅读以下几个例子，分析归纳信息的具有哪些特征。 例1： 通过卫星电视，世界各地的人们足不出户就能观赏到精彩纷呈的奥运会节目。 例2：物质、能源在使用之后会被转化或消耗掉，信息可以复制，产生多个副本，为人们共享，信息在复制、传递、共享的过程中，本身不会减少，也不会被消耗。一条信息如果共享的人越多，信息传播的面越广，说明这条信息的价值和作用越大。 例3：朝鲜战争与兰德咨询公司故事：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？”——中国将出兵朝鲜 （依附性、传递性、共享性、时效性） 这个故事告诉我们随着时间变化，信息的可利用价值会相应地发生变化—时效性的体现。 举例时效性比