内蒙古察右后旗第二中学年级语文上册 11.春教案 新人教版.docVIP

春 　　1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；,,　　2.体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的热爱春天，赞美春天的思想感情；,,　　3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；,,　　4.状物抓住特征，写景注意层次。,,????????????????????????????????????,,,,,,,,,,,,,,,,第一课时,,一、歌曲导入，激发情感。,,　　1、播放歌曲《春天在哪里》，学生欣赏。,,　　冬天已经过去，春天正悄悄地向我们走来。花红柳绿，万象更,春天展现在你眼前的是一幅怎样的画面呢？(学生自由描述)今天，老师和大家一起来学习著名散文家朱自清先生的名作《春》，看看作者是如何把大好的春天描写下来的。,,二.作者简介?,,????朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。??朱自清是文学研会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研著?????作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。?,,三、范读、疏通字词?,,1.教师范读?2.学生齐读?3.掌握课文中的生字词?,,水涨(zhǎng)??捉迷藏(cáng)??酝酿(yùnniàng)??应和(hè)??薄(bó)烟??黄晕(yùn)?,,蓑(suō)衣???巢(cháo)?,,四整体把握，理清思路?,,1.结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。?,,第一部分(第1段)：盼春?,,第二部分(第2-7段)：绘春?,,第三部分(第8－10段)：赞春?,,2.默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？?,,3.找出本文的比喻句、拟人句。?,,六、布置作业?,,要求课后反复朗读，达到熟练程度。?,,??????????????????????????????????第二课时?,,一、齐读课文?,,二、分析课文?,,1.讲读第一部分：盼春?,,（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？?,,(“盼望着”；“近”）?,,（2）“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？(这样叠用，更能表达作者向往春天的急切?????心情。)?,,（3）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。(两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉.),,2.讲读第二部分（第2、3、4、5节）：绘春?,,　,,,,自由朗读，思考作者描绘了春天的哪些景物？②按学习盼春的方法分组学习绘春,体会语言描写特点,,讨论交流:,,　春草： (1)重点指导坐着、躺着……捉几回迷藏是来写什么的？(写人)这一段是写春草，为什么还要写人？(从侧面展示春草的生机和可爱),,　(2)用我爱春草，因为春天的小草_________的句式说话。,,　(3)回忆古诗中有哪一首是专门来赞美小草的？(《草》野火烧不尽，春风吹又生。),,　春花： （1）作者除了运用拟人、比喻、排比的手法外，还采用了什么方法描写春花呢？???（感官:红得像火，粉得像霞，白得像雪（视觉）。花里带着甜味儿（味觉），闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿（联想），花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着（听觉）。,,?????（2）用我爱春花，因为春天的花儿＿＿＿＿的句式说话。,,　,,（3）回忆古诗中哪一首诗描写了春花。（《游园不值》满园春色关不住，一枝红杏出?墙来。）,,,,,,春风： （1）谁能说出吹面不寒杨柳风的前一句？（《绝句》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。）,,（2）风是无形、无味、无色，难以捉摸的，作者又是如何描写它的呢？学生汇报交流。,,（3）重点指导：作者在写风时动用了哪些感官？（触觉、嗅觉、听觉）,,（4）用我爱春风，因为春天的风＿＿＿的句式说话。,,（5）你还道有关描写春风的诗句吗（《咏柳》不细叶谁裁出，二月春风似剪刀）,,,,,,春雨： （1）春雨没有春花的艳丽，也没有春风的轻柔，但在作者笔下，它却别有一番迷人的风韵，看看作者是怎样观察春雨的？（由近及远，由个体到整体）,,　　（2）作者除了写出了春雨的美以外，还写出了春雨的什么？（质朴、无私）,,　　（3）用我爱春雨，因为春天的雨＿＿＿＿的句式说话。,,　　（4）谁能说出一首描写春雨的古诗。（《春夜喜雨》好雨时节，当春乃发生。）,,　　,,,,自主学习，感悟迎春,,　　　1、学生自由朗读，谈谈读后的收获。,,　　　2、春天到了，花、草、风、雨都有各自的季节特点,人们有什么变化吗？（学生自由发言，如衣着、精神面貌）,,　　　3、指导一年之季在于春是句格言,谁能说出它的下句。（一生之计在于勤）请学生