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化学双语师范生培养策略研究 　　摘 要：国际双语课程如火如荼地开展，国外一些发达国家双语准入制度完善，要求双语教师英文水平达到母语标准，专业课也要取得相应专业教师资格证书。中国的双语教师培养不成熟，没有形成双语教师的准入制度和培训制度，国内各高等师范院校很少开设双语课程。但国内国际学校，国际班大量的形成，亟待一批优秀的双语师范毕业生。双语教学越来越受到关注。经过近几年的教学研究发现，双语教师短缺和教学水平不高，师资力量薄弱已经成为制约双语教学发展的瓶颈。对此，要加强师范生的英语培训，增强化学专业英语的表达，引导师范生探究化学双语教学模式，把握双语授课的侧重点。 　　关键词：双语教师；双语教学；化学双语师范生；培养 　　中图分类号：G45 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）11-0230-02 　　所谓双语教学，是在汉语作为母语的背景下，使用第二语言作为部分非语言类课程教学的课堂用语。教育多样化发展的日新月异，大的时代背景下更加要求化学师范生可以与时俱进，化学双语教学既是趋势也是必然。化学师范生双语教学能力短缺是现今化学师范生培养的一大瓶颈。本文将从以下几个方面来谈双语师范生的培养策略。 　　一、加强师范生的英语培训 　　（一）设置针对不同需求团体的大学英语课程 　　大学英语作为高等院校的公共必修课，在以往的教学过程中，采用单一的教学方法，