小组合作方式识字教学对提升学生识字能力的研究.docVIP

小组合作方式识字教学对提升学生识字能力的研究 　　摘 要：识字教学对于刚接触语文课本的小学生有着非常重要的意义，传统的教学方法束缚了孩子们的思维，学生在学习过程中一直处于被动状况，因此，随着学习进行一段时间，学生会产生抵触情绪，这将直接导致学生丧失对识字的学习兴趣。因此，笔者通过将学生进行分组合作的方式进行教学，以期通过改变教学方式，增加学生对识字学习的兴趣，增强学生对文字的掌握能力。 　　关键词：小组合作；方式方法；识字教学 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-211-02 　　在《语文课程标准》中对语文教学有着明确的要求：“语文教学的目的在于增强学生的学习兴趣，学生是学习的主体，因此在教学中要注意对学生意识和习惯的培养，主动为学生创造环境进行自主学习，鼓励学生掌握自主性学习方式。”在综合考虑课标的建议后，笔者对一年级学生的语文教学通过成立学习小组的方式进行教学试验，每一组的小组成员由学习成绩好、中等、偏差按照1：2：1的比例组成，每一组在6人左右。 　　通过这种小组合作形式，每一组成员按照自主拼读――交流识记――全班交流的学习方式进行识字学习，这种教学方式放开了学生的自主性，使学生们积极主动的参与到语文的学习过程中，在增加学生学习兴趣的同时也培养了学生的自主学习能力，学生的创新能力明显增强。 　　一、小组合