巧设环境、艺术指导，让区域活动更自主.docVIP

巧设环境、艺术指导，让区域活动更自主 　　所谓的幼儿园学习性区域活动，是指教师根据教育的目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，幼儿按照自己的兴趣、能力、需求自由地选择、操作材料。它又不同于以往的区域活动，它的目的明确，材料也更加有选择性。 　　一、智慧设计，凸显环境布置的创新 　　幼儿园里的活动区是根据活动内容的类别对空间进行划分后的区域。在幼儿园里，幼儿除了与同伴、老师交往，与环境的互动也是幼儿学习与发展的过程。 　　1.材料固定，合理利用柜面 　　在活动中，有些可以反复利用的材料，它们是不需要移动的，且可以几个小朋友同时操作，如拼图、沙盘画、围棋。可以将这些物品贴上标签，固定的放在柜面上，不仅便于幼儿整理，还能满足同伴互动的需求。在教室里，每天总是有幼儿会缺席，我们决定将缺席幼儿的椅子放在玩沙区，这样既方便管理，又节约了游戏准备的时间。 　　2.适当整理，恰当利用四周 　　大班幼儿的活动区设置较多，有些材料适合固定摆放位置。但有些材料，如表演区的舞台背景、小吃店的收银台、生活区的帐篷，这些材料平时一直放在教室里，是很占地方的，不利于其它活动的开展。因此，我们可以将暂时不用的游戏材料放到午睡室，为区域游戏腾出空间。 　　二、巧妙介入，凸显教师角色的变革 　　区域活动中，每个幼儿都是根据自己的兴趣和需要来进行活动的，个体差异必然存在。在活